谈英语课堂教学中的启发

宋朝著名教育家朱熹说过“读书无疑者，须教有疑 ; 有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。指的是优秀的教师在教学中均善于启发提问激疑，使学生茅塞顿开，思想活跃起来。教师在课堂教学中就是要根据教学过程的客观规律，采取各种有效的方法和方式来引导学生独立思考积极思维。以获取新知识的教学体系。其实这是调动学生的主动性，启发学生思维，引导学生独立思考，激发学生的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，提高其分析问题和解决问题的能力。英语课有的生气盎然, 妙趣横生; 有的却枯燥沉闷, 味同嚼蜡。不言自明, 关键在于教师能否掌握好启发式教育法这门艺术。

从英语教学的内容看，启发应从词到句，再到篇，以符合学习认知规律；从思维角度看，这种启发的帮助应从点到面，扩展思维的宽度。在课堂教学中如何启发学生的思维呢？

一、探索尝试，发现规律

教师们始终设身处地的站在学生的角度上，想学生所想，思考如何能自我习得。一些小学生在书本上用汉字标识英语读音，这样做既不能准确记录单词发音，对记住单词的形也丝毫没有帮助。我在教学中，首先启发学生根据学生学拼音的方法先自我拼读，然后纠正单词中个别字母的发音，或者把有着相同字母相同发音的单词归类，引导学生自己发现这类字母的读音，从而正确朗读出这个单词。例如 : 在教 black 这个词时，我先出示以前学过的单词，bag、cat 、hat、 apple 等，让学生了解 a 在这个单词里的发音，然后启发学生自己朗读 black 这个词。结果同学们都能正确读出这个词。在掌握了一定的发音规律后我鼓励学生们根据读音写出单词。这种办法可以使学生在学习过程中从被动转为主动，提升了他们的自豪感和成就感。

二、对比联想，融会贯通

恰当的运用对比可以揭示出语法重点突破难点。 课堂中教师应常常启发学生运用对比的手段习得知识。在教授精通英语五年级下第五、第六单元现在进行时时，我会给出几个同类句型让学生比较分析然后得出结论。例如 :I am cleaning the room. My dad is writingan email. My mum is washing the clothes. 学生通过观察得出现在进行时态的结构，由主语加上 be 再加动词的现在分词构成。be 动词随人称的变化而变化。其次，启发学生联想，主语是其他人称时，be动词有什么变化？讨论并得出结论。单词教学中也可以常常运用联想比较的办法。例如：bread 里面有个什么词？ toy、boat 换个字母会变成哪个词？运用联想对比可以有效的启发学生思维，拓展他们的知识面。

三、巧设疑问，层层诱导

在英语阅读教学中，忌逐字逐句讲解，多去用what where whenhow 来提问，理清文章的脉络，找出关键句，理解文章大意，启发学生根据上下文猜测生单词的意思。比如在教授外研版新标准英语六年级上册。Module six unit one 中有个单词 British，学生可以根据上句，I’m from London in the UK.I'm a British. 一句猜测 British的含义。又比如在人教精通五年级下第一课中有一个短语 showaround（带领某人参观）学生可以联系上文 Welcome to our school.和下文 This is our library. 等猜测它的意思。学生都参与到答疑的活动中来，乐此不疲。除猜词义外 , 还要培养学生积极思维 , 进行预测。要有意识地引导他们学会从文章的信号中去预测文章进一步发展的方向, 在再往下阅读的过程中不断去证实自己的预测是否正确,而达到真正理解文章目的。

四、启发创造，挖掘潜力

讲课应以精讲与讨论相结合方式 , 代替教师包揽灌输的方式。讲解过程中 , 要求学生认真听讲 , 边听边思考 , 并欢迎学生随时提出问题 ; 另外要不时向学生发问 , 让他们处于积极思考的状态而不是被动的听讲状态之中。无论是谁提的问题, 只要一个问题提出来,就要求学生开动脑筋、大胆思考、大胆回答 , 以期在较活跃的讨论气氛中让学生使用真实的语言 , 发展其独立思考和表达的能力。让学生在合作中动手动脑，根剧现有对话进行表演，或者创造改编一个新的对话，从而发挥每个人的长处。同学间相互弥补借鉴，形成立体的交互的思维，相互学习，以达到熟练掌握语言并运用语言的目的。

进行启发式教学，教师要启在关键上。一堂课是由几个环节组成，而每一个环节也必然有一个主要的启发点，就是在抓住这堂课的主要启点的同时，还要抓住教学中每个环节的主要启发点，鼓励学生质疑存疑，探索解决，高效完成英语

参考文献：

[1] 陈桂生，孔子启发艺术与苏格拉底产婆术比较。华东师范大学学报教育科学版，2001-1.37-39

[2] 王玉珍，不愤不启，不悱不发 -- 有感于孔子的启发式教学。经济师。2009(1):42-44

作者简介：韩文萍（ 1973.10- ），女，汉族，河南新蔡人，大专，研究方向: 小学英语教学。