小班幼儿卫生习惯养成教育中的问题与对策分析

引言

小班幼儿年龄较小，身体方面缺乏一定的免疫力，极易受到各种病毒、细菌的侵袭，进而患病。若他们能够养成良好的卫生习惯，则会减少幼儿与多种致病细菌和病毒接触的机会，使幼儿具备健康的身体。同时，养成卫生习惯的过程有利于培养小班幼儿的意志力。习惯的形成并非一蹴而就，在这漫长的时间内，除教师的帮助和监督之外，幼儿自身的主观意识和意志力是他们形成习惯的重要影响因素，习惯的养成可稳步提升幼儿自制力。由此看出，帮助小班幼儿养成良好的卫生习惯，可让他们终身受益，塑造健全人格，为其身心健康成长与全面发展保驾护航。

一、小班幼儿卫生习惯养成教育中的问题

从目前来看，部分教师在小班幼儿卫生习惯养成教育中仍存在些许问题，通常会采用说教的方法实施教育工作。培养幼儿良好卫生习惯时，并未注重小班幼儿的思维特征、认知水平，仅口头表达“这个是不正确的”“这个不可以做”“饭前便后应该如何做”等语言，约束幼儿的各种行为。虽然表面上确实能够在短时间内规范幼儿的行为，但无法使其形成自我约束、管理的能力，存在较强的依赖性，如果教师和家长不说，孩子们就不会做。这也说明了，卫生习惯养成教育的方式方法不够新颖，过于传统、陈旧。小班幼儿的认知以形象思维为主，各种趣味游戏、故事、儿歌等内容会激发他们的兴趣与好奇心，但整体教育形式枯燥、无趣，导致卫生习惯养成效果大打折扣[1]。

二、小班幼儿卫生习惯养成教育中的对策

（一）巧用趣味文学作品，培养幼儿卫生习惯

众所周知，小班幼儿是无法进行独立生活的，且缺乏一定的动手能力，所以为帮助他们形成良好的卫生习惯，教师可在养成教育之中，选择一些适合小班幼儿的趣味故事、儿歌、动画视频等文学作品吸引他们的注意力，从而有效培养卫生习惯。例如，一日生活中，会发现部分幼儿洗手时存在嬉戏打闹、玩水、不认真的现象，教师即可利用幼儿善于模仿的特征，将正确的洗手方式以易于他们理解的方式呈现，创编为朗朗上口的“洗手歌”，让他们在玩中学的过程中掌握正确的洗手方式，且能够严格按照标准进行洗手。洗好之后，教师需耐心检查，积极表扬、鼓励洗手洗得干净的幼儿，使其成为小小榜样，引导其他幼儿展开学习，久而久之，幼儿便会形成洗手的意识，养成良好的卫生习惯。又如，有些小班幼儿活泼、好动，喜欢趴在脏脏的地上玩耍，可通过《小猪变干净了》绘本故事进行养成教育。这一绘本中的小猪形象十分可爱，幼儿在观看图画过程中，教师要栩栩如生的讲故事，将幼儿带入情境之中，让他们意识到形成讲卫生的好习惯是十分重要的，积极做一个好孩子[2]。

（二）加强具体实践活动，培养幼儿卫生习惯

对小班幼儿进行卫生习惯养成教育时，还需加强具体实践活动，让他们在亲身体验中形成意识与习惯，将所学知识内化于心、外化于行。这就要求教师付出多倍的耐心、细心，通过实践活动引导幼儿不断学习，直至习惯的养成，进一步实现预期理想效果。例如，在午休环节中，幼儿应正确摆放自己的鞋子和衣物，午休结束之后要整理床铺，确保自己的床面干净、整洁。但对于小班幼儿来说，父母是不会过多要求他们做一些什么，通常是“衣来伸手、饭来张口”，想要达到以上要求是会存在一定的困难。此时，教师要扮演好大家长的角色，耐心、细心的为幼儿讲解衣物和鞋子的正确摆放方式，但不要直接帮助幼儿完成，促使其在实践中自己整理床铺、摆放衣物和鞋子，从中获得亲身感受，懂得自己的事情自己做的道理，长此以往，幼儿便会形成卫生习惯，有意识的打扫自己的床铺，保持干净整洁，进而创设良好的卫生环境。

（三）切实做到言传身教，培养幼儿卫生习惯

卫生习惯养成教育中，教师的一言一行非常重要，小班幼儿会随时进行模仿、学习，若存在不恰当的言行举止，则会影响他们身心健康成长。因此，教师要做到言传身教，在各类教学、游戏活动中应当注重自己的行为、语言，为幼儿树立模范榜样，并通过正确引导，使其发现自身不良的卫生习惯，主动加以改正，形成讲卫生、爱干净的好习惯。例如，在进餐环节中，教师帮助小班幼儿用餐时，发现他们将碗中的食物散落在桌面上，这就要用纸巾轻轻擦拭桌面的脏东西，避免汤汁、饭菜沾到衣服上。该举动会为幼儿留下深刻的印象，今后的进餐环节中，若同样有饭菜掉落在桌子上，幼儿则会有意识的用纸巾将桌面清理干净，不会让这些东西弄脏自己的衣服，从而养成一项良好的卫生习惯。又如，游戏活动结束之后，教师则要在全体幼儿面前整理他们随手乱丢的玩具，并分出两个区域，一个是干净、整洁的玩具区，一个是乱糟糟、东西随意乱放的图书区，引导小班幼儿对比分析，说道：“如果我们一直生活在这样乱糟糟的环境中，会对身体有哪些影响？心情会好吗？”经过思考，幼儿深刻认识到如果不讲卫生，不仅会影响心情，还会使自己的身体素质变差，容易生各种病，在整洁、干净的环境中才会健康成长，便会改掉自身不讲卫生的小毛病，进而形成良好的卫生习惯[3]。

结论：综上所述，小班幼儿宛如一张白纸，可塑性较强，需要对其进行正确引导，才会使其长成参天大树。而卫生习惯的养成就是要在幼儿时期抓起，教师必须要高度重视幼儿的卫生习惯养成教育，可通过文章提出的三点有效对策，使幼儿在欢乐、玩耍的过程中铭记讲卫生、爱干净的重要性，为今后步入小学校园奠定坚实基础。

参考文献：

[1]王君.多途径帮助幼儿养成良好习惯——以幼儿洗手习惯的养成为例[J].河南教育(基教版),2023,(12):67-68.

[2]武洁琳.新生活新收获——新入园小班幼儿生活习惯养成实践探究[J].名师在线,2023,(16):42-44.

[3]胡宏东. 培养小班幼儿良好生活卫生习惯的几点建议[J].新课 程,2020,(30):131.