“三全育人”理念下学生党支部标准化建设机制研究

近年来，党中央持续推进高校思想政治工作体系化重塑。2016 年印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出，要构建全员、全过程、全方位育人的“大思政”工作格局，为推动“三全育人”提供了方向指引[1]。此后，《高校党建工作重点任务指南》《深化新时代教育评价改革总体方案》等政策文件进一步强调，要健全思想政治工作体系，完善党建育人联动机制[2]。学生党支部作为高校最基层的党组织，既是政治功能落实的“神经末梢”，也是“三全育人”理念落地的重要阵地。理应发挥组织引领、价值塑造、成长支持等多重功能。然而现实中仍存在一些普遍问题：组织活动流于形式、党员发展质量不高、与专业教育“两张皮”、党建与人才培养脱节等[3][4]。部分学生党支部建设偏重形式规范，忽视了对学生成长支持的内在功能，这与高质量育人的目标仍存在差距，因此，迫切需要将“三全育人”理念深度融入学生党支部标准化建设全过程，推动其从制度落实走向功能协同。

一、目标重塑：育人导向的再次定位

“三全育人”强调全员参与、全过程渗透、全方位协同的育人逻辑，与学生党支部“政治功能与组织功能相统一”的建设目标高度契合。从政治属性看，学生党支部作为党的基层组织，需通过标准化建设强化政治引领，确保育人方向与党的教育方针一致；从育人属性看，党支部需以“三全”为原则，将思想政治教育融入党员发展、组织生活、社会实践等各环节，实现党建与育人的深度融合。学生党支部标准化建设不仅应体现“规范有序”的组织形态，更应具备“以人为本”的育人使命。所以核心目标应该包括：提升思想引领力，党支部应成为学生价值认同和政治素养提升的灯塔；强化发展支持力，围绕学业、实践、职业等学生发展任务，提供多元组织支撑；构建协同育人机制，实现党支部与专业课程、校园文化、社会服务等多元育人场景的有效衔接[5]。标准不应仅聚焦于“程序合规”，更应延伸至“功能协同”与“成效导向”。

二、机制设计：三位一体的建设路径（1）组织优化：夯实育人支撑基础

优化支部结构，设立“思想引领岗”“发展服务岗”等职能岗位，推动党务职责向学生成长任务延展。引入“支部导师制”，吸纳思政课教师或专业骨干参与支部建设，为党员成长提供思想与实践双重支持，达成全员协同育人机制。

（2）制度协同：打通成长关键环节

支部制度应不再局限于会议记录、发展程序，而是全面融入学生发展过程。例如：构建“成长型党员档案”，动态记录思想进步、学习表现、志愿参与等发展轨迹；推动“三会一课”议题多样化，围绕学生实际问题开展讨论；实施“党务表现—学业表现—发展机会”联动机制，引导学生把党建成果内化为发展优势[7]，形成全过程融入育人机制。

（3）文化营造：激发组织归属感受

文化是支部的温度来源。高校应推动每个党支部构建自身特色文化，如“红色科研营”“先锋工程小组”等，让支部更具身份感和吸引力。通过组织主题演讲、实践寻访等活动，使文化建设由“环境布置”转向“价值共鸣”[8]，完成全方位感召育人机制。

三、实践建议：机制落地的操作路径

建立“党建项目化”机制：以“主题党日+思政专题+实践平台”设计党建项目，提高系统性；依托信息化平台建设“成长轨迹”系统：推动党务活动数据化、育人成果可视化；实施“交叉评价机制”：引入学生代表、导师、群众反馈等多维评估机制[9]，从“政治表现、学业成绩、志愿服务、群众评价”四维度设置指标，例如，将“帮助同学解决学业问题”纳入加分项，激励党员主动发挥模范作用；搭建“线上+线下”协同育人平台：线上搭建 “党建云课堂”，推送微党课、时政解读；线下设立“党员服务站”，提供学业咨询、心理疏导等服务，实现育人空间的全覆盖。

四、评价体系：构建发展导向的考核模型

在“三全育人”理念引导下，学生党支部的评价不应停留在制度执行和材料规范层面，更应体现对学生发展的促进效果。构建以“组织规范性、成长支持力、示范引领力”为核心的三维评价模型，有助于科学反映支部的实际育人贡献。评价过程中应注重过程数据的积累和动态调整，强化正向激励功能，推动学生党员在思想引领、实践成长和群众服务中发挥更大作用。