家校合作模式在小学班主任日常管理工作中的运用探析

摘要：近几年来，伴随素质教育体系的深入推进与发展，教育部门提出了新的要求。因此，在日常的班级管理过程中，小学班主任应当结合时代发展要求，根据不同小学生的特点，合理地应用家校合作模式，以此在全面了解小学生情况的同时，促进小学生身心健康发展。基于此，本文对家校合作模式在小学班主任日常管理工作中的运用进行了探究与分析，以期在为教育工作者提供具有价值的参考意见的同时，可以保证班级日常管理效果。

关键词：家校合作模式；小学班主任；日常管理工作

引言：家校合作作为一种新兴的管理模式，是小学教育管理的重要发展方向。现阶段，在素质教育背景下，作为一名小学班主任，除了要更新自身教育观念以外，也应当结合时代发展要求，找准家长定位，全面做好日常管理工作，这样不仅可以帮助家长了解学生的学习情况及行为表现，而且还可以提高小学教学效率，促进小学生实现全方位的发展。

一、家校合作的概念

家校合作，是一种由家庭和学校共同合作交流而创设的教育环境，由二者共同承担学生成长及发展的教育责任，包括知识学习、三观、道德品质等方面，具有全方位、多主体等特点。通常情况下，学生在入学前主要是接受父母教育，而在入学后才开始接受学校提供的智力教育与非智力教育。但是结合实际情况来看，大多数教师及家长对智力教育的认识都非常片面，且随着学生入学年级的提升，家庭教育逐渐淡出，甚至还有部分家长认为教育是学校及教师的职责，这也不仅会导致学生在家庭中无法得到有效的引导，而且还会从一定程度上限制家校合作模式的推进与发展[1]。

二、家校合作模式在小学班主任日常管理工作中的运用策略

（一）设立家校合作教育目标

家校合作，主要指的是将学校教育与家庭教育结合在一起，为学生提供全方位的教育。而家长和教师作为重要因素，想要合理地开展日常管理工作，班主任就必须提高重视度，不断更新教育观念，同时也要结合教育目标，制定具有针对性的教学方法与策略，做好日常班级管理工作，以此来调动家长参与家校合作的积极性，推动家校合作模式的发展。除此之外，班主任也要积极地与学生沟通交流，全面了解他们的性格、家庭等信息，之后再与家长合作，告知他们家校合作的必要性及其中存在的问题，告知家长责任范围，确保家长能够按照自己的教育方式来教育学生，从而充分地发挥出家校合作模式的优势[2]。

（二）明确家长定位

每个家庭的教育观念都是不同的，如果只是采用单一的方式开展家校合作模式开展日常管理工作，那么必然无法满足多个家庭的情况，甚至还会造成不良的影响。鉴于这种情况，小学班主任在日常管理中引入家校合作模式的过程中，需要帮助家长找准定位，渗透各种新型教育理念和教育方法，确保家长能够愿意参与家校合作。例如，每月定期发放《致家长一封信》，让学生带给家长阅读、签字，以此确保教育理念的渗透。同时，在日常的学校活动中，班主任也可以表扬按时完成学校活动的家长，以此来推进家校合作的有序进行。

（三）建立家校合作教育平台

结合当前的实际情况来看，大多数家长对家校合作教育都存在错误的认知，且认为教育工作应该由学校及教师负责，导致家庭教育一直无法得到有效的落实。近些年来，随着社会经济以及信息技术的快速发展，计算机、智能手机、平板等终端设备的功能也在不断优化和完善，可以在一定程度上为教师和家长的合作交流提供更多的便利。因此，想要有效地提高小学班主任日常管理中的家校合作水平，促进小学生的全面发展，除了要转变家长的错误思想观念以外，教师也要不断提升自身的专业能力，积极地利用信息技术搭建微信群、QQ群等家校合作交流平台，加强班主任与家长之间的合作交流，定期与家长分享学生的学习成绩、行为表现等情况，同时家长也要积极主动地询问学生的在校表现，并告知教师他们在家里的表现，以便于双方都能够及时了解学生的成长变化及学习情况，共同分析问题及原因，并制定具有针对性的解决方法，这样不仅可以纠正小学生的不良习惯，提高学习效果，而且还可以保证家校合作教育模式的有序推进[3]。

结论：通过上述文章的研究可以得知，家校合作模式在小学班主任日常管理工作中的运用具有不可替代的重要作用。近几年来，伴随素质教育的深入推进与实施，以往的日常管理模式已经不再适用。其中，家校合作教育作为一种新的教育模式，除了需要教师及家长的共同参与以外，也需要根据学生的身心特点及学习情况，有针对性地开展日常管理工作，这样才能够提高小学班主任的日常管理效果，促进小学生实现全方位的发展与进步。

参考文献：

[1]邓芳萍. 小学班主任构建家校合作管理模式的有效策略探析[J]. 试题与研究， 2023， （08）： 136-138.

[2]李莉. 小学班主任构建家校合作管理模式的有效策略探讨[J]. 考试周刊， 2022， （11）： 151-154.

[3]贾佳. 家校合作在小学班主任日常管理中的运用探究[J]. 新课程， 2020， （43）： 217.