利用多媒体技术在初中音乐教学中提升学生参与度的实证研究

摘要：随着教育信息化的推进，初中音乐课遇到的挑战是提高教学质量以及增加学生参与度。过去音乐教育方法比较单一，不容易提高学生的积极性。这篇论文通过实际研究，研究使用多媒体技术提高初中音乐教学中学生参与度的方法，同时结合实际例子为音乐教学创新给出建议。

关键词：多媒体技术；初中音乐教学；学生参与度

一、引言

初中音乐教育是素质教育的重点之一，它在培养学生审美、艺术修养和情感表达方面扮演重要角色。但是传统音乐课的教学方式通常只是老师讲、示范乐器和放音频，课堂比较无聊，学生不太爱参与。现在信息技术发展的很快，多媒体技术用到教育里，这让初中音乐课有了新机会。多媒体技术能把文字、图片、声音、视频等内容结合起来，给学生创造更直观生动的环境，吸引他们的兴趣，从而提高学生在音乐课中的参与积极性。所以研究怎样用好多媒体技术提高初中音乐课堂上学生的参与度很有实际意义。

二、利用多媒体技术在初中音乐教学中提升学生参与度的具体策略

（一）运用多媒体创设情境，激发学生参与兴趣

老师通过创设情境可以帮学生更好融入音乐学习的氛围里，而多媒体技术给创设情境带来了更多的资源和方法。比如老师用多媒体放些图片、视频这种资料，和音乐有关的内容，这样可以再现情境让东西变得具体。比如这样学生的注意力被抓住了，也能让他们更愿意参与到学音乐中来。

在进行“爱我中华”课文单元教学的时候，为了帮同学们更好明白各民族音乐特点，老师用多媒体搞了一个情景。首先放一个视频，里面是我国各民族丰富多彩的生活场景，有穿的服装、住的房子、节日活动这些画面，让同学直接看到各民族不一样的文化吸引力。然后再展示乐器的高清图，还放每个乐器的声音片段，让学生们大概知道这些乐器的声音是什么样的。这样准备好之后，老师再放爱我中华这首歌，同学们都进入到民族团结的热烈气氛里，学唱歌曲和讨论各民族音乐特点的积极性变高了。有些同学自己主动说知道的民族音乐相关故事，课堂上大家互相交流变得热闹了。

（二）借助多媒体进行音乐知识讲解，提高学生参与理解

音乐知识太抽象，传统的方法学生听不懂。现在用多媒体比如动画、图表这些把音乐知识变得直观，学生更容易懂，这样他们在课堂上更愿意参加进来。比如老师可以用这些多媒体内容教音乐理论、节奏、旋律什么的，把难的内容转化得更简单。

在关于“音乐和人的情感世界”这个单元里，老师讲到音乐作品里的节奏和情感表达的关系时候，使用多媒体来上课。他们做了动画，把不同节奏类型用会动的图形表现出来，比如四二拍节奏用两个方块跳动的样子，四三拍用三个圆圈转圈圈的动画，这样学生们就能直接看出节奏是怎么变化的。然后老师又放了几段不同节奏的音乐，让学生去体会节奏带来的不同心情。比如说放节奏很快的《拉德斯基进行曲》，学生就能感觉到快乐和热情的情绪；又放节奏很慢的《神秘园之歌》，让大家体会安静和有点悲伤的感觉。同学们一边看动画一边听音乐后，对节奏和情感的关系更明白了，后来在分析别的音乐作品时候，都更愿意参加讨论，还会主动说出自己怎么看节奏和情感的关系。

（三）利用多媒体开展互动教学，增强学生参与实践

多媒体技术支持的互动教学可以给同学更多参加实践的机会，改换传统课堂老师为主的状态，让学生成为课堂主体。老师可以用在线教学平台和音乐软件这些多媒体工具，设置互动环节比如音乐创作、音乐游戏和在线讨论这些，激励同学们更多参加进来。

在‘校园春秋’的单元教完后，老师用音乐教学软件搞互动教学。老师在软件里布置任务，叫学生用‘校园生活’当主题，使用软件里的音乐素材和制作工具，自己来弄一段校园音乐。学生们在软件里选合适的乐器音色还有节奏模版，然后自己发挥创意来创作。做完之后学生把作品传到网上教学平台，同学之间可以互相听和评价。这样一来，学生们都来参加音乐创作实践，通过和同学互相提意见，一直改自己的作品，同时也搞出更多音乐创作的想法。课堂上学生们针对作品哪里好哪里不好讨论得很热闹，大家参与程度特别高，这样明显提高了学生在音乐课上的动手能力和参与积极性。

三、结语

通过实际研究发现，在初中音乐课上用多媒体技术对提高学生参与度效果挺明显的。利用多媒体来创建情境，可以激发学生参与的兴趣，让抽象的音乐知识变得更直观，这样学生能理解得更深入，再加上搞些互动教学，能让学生多点动手实践的机会。老师在教学的时候应该多注意多媒体技术的好处，把教学内容和学生情况结合好，适当用多媒体技术。同时老师自己也要多学点信息技术方面的知识，把多媒体资源和教法改进得更好，这样才能发挥多媒体在音乐课堂上的作用，提高教学质量，培养他们的音乐素养和综合能力。随着技术越来越发展，多媒体在初中音乐教学中的应用会更广泛，以后可能会给音乐教育带来更多新的变化和发展机会。

参考文献

[1]徐凤. 基于信息技术的初中音乐教学路径探索 [J]. 中小学电教， 2024， （06）： 32-34.

[2]马海丽. 基于核心素养的初中音乐欣赏课教学实践策略 [J]. 教育实践与研究（B）， 2024， （Z1）： 102-104.