流行音乐在初中音乐教学中的应用分析

摘要：在初中音乐课的教学过程中，传统的音乐教学内容还有方式有的时候不太能够完全引起学生们兴趣。而流行音乐这是学生们特别喜欢的一种音乐形式，把它们放进音乐课堂里的话，可能会增加新的活力。这篇研究主要探讨了初中音乐课上使用流行音乐的价值所在，比如说挑选合适的歌曲，把理论知识和实际演唱结合起来这些方法，还举了些具体例子来帮助老师更好地教学，最后达到让课堂效果更好和帮助学生在音乐方面更好发展的目的。

关键词：初中音乐教学；流行音乐；应用策略

一、引言

初中时候是学生培养音乐兴趣和形成音乐音乐素养的关键阶段。传统的初中音乐课教的内容大部分都是经典音乐和民族音乐这些，上课的方法也比较单一，有些学生就不太喜欢上音乐课。但是流行音乐因为它的风格很独特，主题贴近生活，而且很好学容易唱，所以很多初中生特别喜欢。把流行音乐合理用到初中音乐课里，可以突破传统教学的限制，让学生更有兴趣学，还能让教学内容和方式更丰富。所以研究怎么在初中音乐课里用流行音乐是有实际意义的，能帮助初中音乐教学创新和发展。

二、流行音乐在初中音乐教学中的应用价值

（一）激发学生学习兴趣

流行音乐节奏快、好听，歌词很多都讲现在的生活和心情，学生听了会更有感觉。和那些老音乐比的话，流行音乐更能抓住学生注意力，让他们更愿意参加音乐课的学习。比如周杰伦的歌加了很多中国风的东西，他有很特别的风格加上容易记住的调子，学生在听的时候就会想要自己也学音乐。

（二）丰富教学内容

流行音乐包括很多类型比如摇滚或者民谣还有R&B这些，把它们放到课堂上能让教材内容变得多样。同学们可以接触到更多样的音乐类型，这样就能开阔学生对音乐的认识，还能学习到各种音乐类型的特点以及它们背后的文化知识，培养了他们对音乐的欣赏能力。像是五月天的摇滚类歌曲就是很好例子，他们作品里充满能量和热情，让年轻人体验到和巴赫肖邦那种古典音乐完全不同的吸引力。

（三）促进学生情感表达

流行歌的歌词和旋律传递了很多情感，学生在学唱流行歌曲时候，能更好表达自己的感情。同时通过分析流行音乐，学生可以理解音乐里怎么表现不同情感，这样能让他们更会感受和表达感情。比如孙燕姿的慢歌，歌词写得很细，学生在唱的时候能把自身感情放进去，这样就能抒发自己。

三、流行音乐在初中音乐教学中的应用策略

（一）精选流行音乐曲目

应用的基础是要先选合适初中生年纪特点、音乐水平还有价值观的流行音乐。老师应该从思想方面、艺术水平、难易程度这些来选，这样选的歌曲既让学生爱听，又能完成音乐课的教学目标。

在教“音乐与生活”这个单元时候，老师想让学生体会音乐怎么表达生活里的情感，就选了许嵩的《素颜》。这首歌调子好记，节奏也不复杂，歌词讲的是青春期那种简单自然感情，和同学们日常挺有关系。上课时候老师先放歌听，学生听到熟悉的调子和歌词，很快就听进去了。听完歌老师让大家研究旋律特点，比如调子高低变化和情感波动有啥联系。老师说歌开头调子比较平，像在慢慢讲故事，到高潮部分调子突然变高，情绪也跟着激动起来，就是想表现对单纯美好的喜欢。然后再看歌词部分，让学生理解歌词里表达的青春感受。学了《素颜》之后，学生不光更懂流行歌曲的调子和歌词写法，自己心里也有被触动到，说明这课教得挺成功的。

（二）结合音乐理论知识教学

把流行音乐和音乐理论结合一起，可以让学生们在自己熟悉的音乐环境里更好理解掌握这些理论。老师用流行音乐作品来讲音符、节奏这些和声调式知识点，让那些抽象的东西变得好懂起来。

在“走进音乐世界”这个单元里，当讲到节奏知识时候，老师用筷子兄弟的《小苹果》举例子。这个歌曲节奏特别明显，感染力很强。老师首先让大家跟着歌曲拍手的节奏，感受音乐的基本节奏型。然后在黑板写上歌曲里的典型节奏段落，像“5 6 5 3 | 2 3 2 1 |”，给同学们讲每个音符要唱多久和节奏怎么组合。为了让同学更好明白，老师把节奏和日常动作结合，比如说“5 6 5 3”对应拍手拍四下的动作，“2 3 2 1”对应跺脚四次。这样一来同学们就轻松掌握节奏的概念和基本型态，还让他们知道音乐理论和流行音乐的关系原来是如此紧密。

（三）开展流行音乐实践活动

组织流行音乐的实际活动，可以让学生通过在参与中提高他们的音乐技术和综合素质。比如教师搞一些流行歌曲比赛、学生自己创作音乐之类的活动，然后给学生们展示自己机会，这样能激发他们的创造能力，也能培养团队协作的意识。

在校园文化节准备的时候，老师们搞了个流行歌曲比赛的唱歌活动。比赛开始前，学生自己挑喜欢的流行歌来练习。比如有同学选了邓紫棋那个《光年之外》，为了把歌儿唱得更好，他们一直练高音的地方，还拼命练怎么唱得厉害。在练习时候，他们还会分小组互相教对方，你教我怎么用嗓子唱，我教你怎么把感情唱出来。等到了比赛那天，每个人轮流上去唱歌。他们唱歌时候不光用嗓子唱，还在台上又蹦又跳地做动作，跟观众各种互动。打分时候评委看他们唱得好不好、有没有感情、动作好不好看这些方面。比赛完了老师就总结说，夸同学们哪里唱得好，又说有的同学高音没唱上去。经过这次唱歌比赛，大家不仅唱歌水平变高了，还学会了小组合作和比赛精神，最关键的是让大家更喜欢流行音乐了，在唱歌过程中还提高了自己的整体音乐能力。

四、结语

现在初中音乐课上用流行音乐有很多的好处，它可以让同学们更有兴趣学习音乐课，还可以让上课的内容变得更丰富，而且还能帮助同学们表达自己的感情。比如选一些他们喜欢的流行歌曲，再加上教他们乐理知识这些方法，还有组织学生自己表演流行音乐这样的活动，这样就能让音乐课的效果变得更好。

参考文献

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[2]陈芝. 艺测领航，乐教变革：初中音乐课程建设新思路 [J]. 琴童， 2024， （20）： 9-11.