AI 在初中语文教学中的应用模式研究

引言：

人工智能技术的崛起，为教育行业带来了前所未有的变革。尤其是在初中语文教学领域，AI 的应用不仅可以提升教学效果，还能够推动教育模式的转型。然而，在实际应用过程中，AI 技术在教学中的整合面临诸多挑战，因此，研究其应用模式与策略具有重要的实践意义。

1. 初中语文教学中的AI 应用意义

AI 为初中语文的教学带来了更多的活力和发展空间，提高语文教学的效率，满足学生更加个性化的学习体验，为学生提供个性化的学习节奏、让学生以更加合乎规律的节奏去学习和提升，教师可以通过 AI 即时了解学生学习的状态，掌握不足之处，进行精细化的教学调整[1]。这种交互式的教学体验使得传统语文教学有了彻底的改变。

2. 面临的挑战

2.1 教师对AI 技术的理解与接受度

教学一线教师对 AI 技术的了解及接受程度决定其 AI 教学的实际成效。很多教师只对 AI 的外部环境有初步认识，AI 本质上是辅助教学，而非教学，很多教师由于不习惯人工智能，存在着对其的排斥心理，也缺乏利用 AI 优点的能力 [2]。人工智能的教学接受程度存在着认知偏差，使AI 的应用受到限制。

2.2AI 工具与传统教学方式的融合问题

人工智能在语文教学中的运用虽然能够带来新的技术手段和要素，但其与传统语文教学方式的融合不是一项简单工作，传统语文课堂讲授强调师生之间的交流、师生之间的关系，而 AI 教学模式强调的更多的是技术和数据，缺乏情感的教学，这导致了很多教师在进行人工智能辅助教学时面临的问题，往往不知如何在科技的应用与情感化的教学中找到平衡点 [3]，目前人工智能技术与语文教学特性的融合存在不协调，导致其在课堂上的应用不能发挥出很好的效果。

3.AI 在初中语文教学应用策略

3.1 教学内容与AI 技术的契合度

AI 如何发挥效用的途径之一是与教学内容高度结合才能有效提升教学质和学生学习兴趣，语文教学内容丰富，所涉及知识点从文学作品到语言技巧再到文化内涵有着不同的侧重点和教学目标。AI 在这一过程当中能透过对教学内容精准化的分析能够给教师提供个性化的教学建议。例如，在讲解《背影》一课时，AI 可根据文本分析给教师带来精准的文章中对于情感、人物的深入剖析进而给课堂讨论找到一个较为精深的着力点 [4]。同时 AI 技术在课堂上还能实时对学生学习状态进行跟踪对知识点的掌握情况发现学生对于某一知识点掌握情况，从而有助于后期内容的调整。

3.2 教学环境对AI 应用的影响

教学环境也是人工智能应用有效性的重要因素，教学环境的好坏、学生的AI 技术适应度和学校网络条件的优劣都会影响人工智能应用。教师可根据学校所配备的智能白板、网络等教学设施，应用相关人工智能辅助教学资源进行相应的授课，或者利用云技术实现人工智能教学课堂的互动交流；在设备有限的学校中人工智能应用在某种程度上会造成技术束缚甚至对应用效果产生影响；在注重公平与否的教学文化氛围中也可能会导致人工智能应用效果不同，在师资硬件设备均较充足、信息技术教学效果普及度高的学校中，人工智能才能发挥其应有的作用 [5]。

3.3 学生学习习惯与AI 教学方式的适配

学生的知识获取模式直接影响到 AI 的教学模式的选择。现代化的学生是生活在大数据传播时代中的产物，对于新兴的技术接受起来速度很快，但是也因为这一点原因而导致他们不能很好地适应原有的教学模式。如，习惯了快节奏信息获取的学生在接受传统的语文教育时，缺乏耐心与深刻的思考。AI 融入语文教学应当在这样的情况下适配与调校，AI 不应只做学生的辅助工具，也应当成为学生良好学习习惯的引导者 [6]。对于 AI 辅助式语文教学，我们需要考虑到学生这样的数字化学习模式的不良影响，给学生提供一个个性化的学习路线与反馈，不让学生排斥传统的精细性阅读思考。

结束语：

总之，利用 AI 辅助初中语文教学有很大的发展空间，存在很多局限。如果能够采用合理的策略设计，配合学生和教师共同努力，那么 AI 的优势将在中学语文教学中得以充分发挥，为教学质量的提高和语文教学质量的提高以及学生成绩的提升提供新契机。

参考文献：

[1] 吴霞 .AI 技术在初中语文中的应用效果分析 [J].2024(9):523-525.

[2] 陈光跃 . 融合 AI 与互联网 : 初中语文教学的变革路径探索 [J]. 中学

语文 ,2024(16):40-43.

[3] 缪洪秋 . 新课标下初中语文学习任务群的教学困境及破解路径 [J]. 进

展 ,2025(4):196-198.

[4] 黄三荣 . 思维发展 :AI 时代初中真实写作实践方向 [J]. 语文教学与研

究 ,2024(2):19-23.

[5] 佚名 . 共生 , 让乡村作文课堂教学更有效——江苏省睢宁县王慧芳初

中语文名师工作室简介 [J]. 初中生世界 : 初中教学研究 ,2023(2):13-13.