校园文化建设中吕剧非遗进校园的教学模式构建

1、引言

在教育领域，校园文化建设是个受广泛关注的重要议题，而且近年来非物质文化遗产保护与传承推动着文化多样性发展，其中地方戏曲艺术在文化传播和教育方面有着不可替代的价值。吕剧是山东省的地方戏曲艺术，它靠独特唱腔和表演形式展现齐鲁文化深厚底蕴且承载着大量历史记忆与社会价值。不过，现代娱乐方式多样起来，年轻人对传统文化的认知慢慢淡薄，这让吕剧传承与发展陷入严重困境，这就给吕剧可持续发展拉响警报。在此情况下，把吕剧非遗引进校园并构建系统化教学模式是破解传承困境的关键办法之一，毕竟校园不但是知识传播地也是文化传承重要阵地。让吕剧融入校园文化建设，不但能丰富学生文化生活，而且能提高学生艺术鉴赏能力与文化认同感。本研究从文献研究、实地调查和案例分析入手，探究吕剧非遗进校园的必要性和可行性并拿出包含课程设置、教学方法、实践活动和评估机制的教学模式框架，该模式的构建既给吕剧教育传承提供新想法，也为地方戏曲艺术校园推广提供实践经验，这对推动校园文化建设与非物质文化遗产保护意义深远。

2、吕剧非遗进校园的现状与挑战

2.1 吕剧非遗在校园文化建设中的地位

吕剧是有着独特艺术形式与深厚文化内涵的山东省代表性地方戏曲艺术，在中华优秀传统文化里有着重要地位。这几年国家加大非物质文化遗产保护力度，使得吕剧非遗渐渐成为校园文化建设的重要部分，山东省内超 20 所高校和一百多所中小学尝试把吕剧引进课堂或者校园活动，这既丰富了校园文化内容又让学生有了接触传统艺术的机会。吕剧这种带有地方特色能借音乐、唱腔、表演形式传递历史记忆和民族情感的文化载体符合校园文化多元化发展需求，不过吕剧在校园文化建设里的地位还在探索阶段且还没形成系统化教育模式，所以怎样让它更好融入校园文化体系并发挥育人功能是个急需解决的问题。

2.2 当前吕剧非遗进校园面临的主要问题

吕剧非遗进校园虽有一定进展但挑战不少，其中发展受阻的一个重要因素是师资力量不足，因为当下有吕剧教学能力的专业教师不多，很多学校只能靠兼职艺术家或者参加短期培训的教师，这难以满足长期教学要求。其次，课程设置不够科学且缺乏系统性，好多学校的吕剧课程仅限于兴趣班或者选修课，没跟语文、历史等学科好好结合，使得学生对其文化价值认识不足。再者，教学资源开发和利用也有欠缺，像教材编写慢，教学内容常是片段式的，整体性和深度都不够。还有，培养学生兴趣很难，由于现代娱乐方式多样，青少年关注传统戏曲少了，并且吕剧艺术表现形式比较传统，一些学生难以产生共鸣。

2.3 吕剧非遗传承与校园文化建设的契合点

吕剧非遗传承和校园文化建设天然就有契合之处，因为校园文化重视多样性和包容性，而吕剧是地方戏曲的代表，能给校园增添独特地域文化元素以增强学生文化认同感，并且吕剧艺术表现形式涉及音乐、文学、表演等多方面，这与校园素质教育目标特别合拍，例如吕剧唱词文学价值浓，可跟语文教学相结合提升学生语言表达能力，其表演形式着重情感传递和肢体表达，有助于培养学生艺术感知力和团队协作能力，而且吕剧传承本身就是实践性学习，学生参与排练演出不但能深入知晓传统文化，还能在实践里锻炼综合素养。

3、吕剧非遗进校园的教学模式构建

3.1 课程设置与教学内容设计

山东省把吕剧当作一项重要的非物质文化遗产，它有着深厚的地方文化内涵和艺术价值，所以把吕剧引进校园时课程设置与教学内容设计是关键部分。要先考虑学生的认知特点和学习需求，把课程体系分成基础性课程和拓展性课程这两个大块，其中基础性课程着重向学生普及吕剧的历史、艺术特色还有经典曲目赏析以让学生初步认识这个地方戏曲，而拓展性课程则深入探究吕剧的表演技巧、唱腔特点和舞台表现力以便给有興趣的学生更多深造的机会。另外，教学内容要融入现代教育理念，利用多媒体技术展现吕剧的经典片段和幕后的制作过程从而让课堂更有互动性和趣味性。这样的系统化内容设计不但利于吕剧艺术的传承，而且能激发学生对传统文化的兴趣，给他们未来的发展打下坚实的文化根基。

3.2 教学方法与策略创新

吕剧非遗进校园搞教学实践时，提升教育效果的关键在于教学方法的创新，因为传统戏曲教学常靠口传心授，在现代校园这种大环境里没法满足大规模教学需求，所以特别需要把现代教育技术和多元化教学策略结合起来。例如，能用虚拟现实（VR）技术模拟吕剧舞台场景，让学生有置身其中的感受以加深对吕剧艺术的理解，并且翻转课堂模式的应用也值得推广，即课前借助视频资料和在线平台引导学生自主学习基础知识，课堂上重点放在实践操作和师生互动上以提升教学效率。另外跨学科学科融合也是有效教学策略，例如把吕剧艺术跟语文、历史等课程相结合，通过讲解吕剧里的历史故事或者文学典故来拓宽学生知识视野。

3.3 实践活动与校园文化融合

吕剧非遗进校园的最终目标是通过实践活动融入校园文化建设，达成文化传承与教育发展的双赢局面。校园里的吕剧实践活动可有多种形式，像学生社团演出、主题文化节以及校际交流比赛等都是不错的选择，例如定期办吕剧专场演出并让学生参与表演和幕后工作，这样既能锻炼他们的团队协作能力，又能让其对吕剧产生更强的情感认同。此外吕剧元素还可融入校园环境布置，设置吕剧文化墙、展览馆之类的设施以营造浓郁的艺术氛围。这些实践活动让吕剧成了校园文化的重要部分并且给学生打造了展示才华的平台，更重要的是这种深度融合能不知不觉间提升学生文化素养，让他们在参与时感受传统文化魅力进而自觉担起传承弘扬非遗的责任。

4、结论

这不但是传统文化保护的一次重要尝试，而且给现代教育体系注入新文化内涵。本研究构建起系统化教学模式让吕剧走进校园文化从而为解决这一难题提供可行办法，将课程设置、教学方法、实践活动和评估机制有机结合起来既能激发学生对吕剧的兴趣又可增强他们的文化认同感。往后要推广这种模式就得有更多政策支持并且社会资源也要协同参与，这样才能达成非遗传承和校园文化建设双赢的目标，这种探索对推动中华优秀传统文化可持续发展意义深远。

参考文献

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[2] 谢欣怡， 刘新颖， 蔡昕怡. 非遗进校园的价值、挑战与路径优化——以柘荣剪纸为例 [J]. 天工 ， 2025， （01）： 103-105.

[3] 孙文清 . 东营市牛庄镇中小学吕剧进课堂教学模式研究 [D]. 导师：王捷 . 曲阜师范大学 ， 2022.