AI 赋能幼儿语言教学的创新路径及实践反思

引言：

最后，技术的发展总是由浅入深，在所有与教育相关的技术发展过程中，人工智能正日益覆盖更多的幼儿语言教育的领域，在个性化的学习干预方面和更多的教学资源等方面上应用前景较好。但同时，因人工智能学习平台的学习，教师与学生都面临了技术适应困难、教师培训以及教学内容的融合等实际困难。

1. 幼儿语言教学中的AI 技术应用概述

人工智能应用于幼儿语言教学可以革新传统教育理念，在语音识别技术和语言自然化等技术下，人工智能可以为幼儿打造更具差异化和交互式的学习资源，将人工智能帮助教育者在教学中做到更好的教控，也能给儿童带来丰富且多样化的趣味性学习语言的环境[1]。

2. 幼儿语言教学中面临的挑战

2.1 师资力量与技术适应度的差距

随着 AI 技术的引入，许多教师在面对新工具时感到力不从心。尽管教育者对教学内容有着深刻的理解，但技术的快速发展要求他们不断更新自己的知识和技能。对技术的陌生感和不适应，使得很多教师在实际应用中缺乏信心，影响了 AI 技术在教学中的实际效果 [2]。只有当教师具备足够的技术适应能力，并能真正理解技术背后的教育价值，才能在课堂上实现其最大效能。

2.2 教学内容与技术工具的融合难度

将教学内容与新兴技术合理结合远不是一项简单的技术工具使用问题，在AI 的现有工具里更多关注的是技术性、功能性，缺乏对幼儿语言教学核心要义的把握与具体应用，AI 往往还停留在单调、单一、模式化的使用上，无法真正契合幼儿个性化、多形式的学习需求[3]，如何通过技术手段深入挖掘教育教学内容，让 AI 不止是工具，而是能与教育内容结合使用、发挥教学“合作者”作用的工具更是教育创新的重要方向。

3.AI 赋能幼儿语言教学的创新路径及实践策略

3.1 个性化学习方案的设计与实施

量身定制——因材施教，为每个人搭建个性化学习的平台。AI 利用算法感知判断学生的学习进度、兴趣、掌握程度等，可以针对每一位学生开展针对性的学习内容与节节奏，使得学生能以最适合自己的方式进行学习，不再受限于统一教学。AI 能对老师的教学做出数据反馈，实现针对性的教学，真正做到“千人千面”的教学辅导 [4]。现实操作中，教师要与人工智能不断交互，让每名学生都能在合适难度下不断提升与进步，学习更加有针对性也更有效。

3.2 智能辅助工具在日常教学中的有效运用

AI 的智能辅助工具能经常用于日常教学，为孩子们在课堂中正确学习语言技能提供帮助。AI 中的语音识别和情境模拟等都能起到吸引孩子注意力的作用，更能随着孩子操作的进步和提高而对孩子们正确运用所学知识给予支持反馈，如在语音识别方面发现孩子的发音错误问题，以及情境模拟方面都能鼓励孩子们在运用的语言知识上达到真实语境的运用，发挥语言的实际效果和意义[5]。这离不开教师去主动鼓励孩子使用这些智能工具，根据这些工具实时反映和处理所教的知识和技能。这样，AI 的智能工具同时作为语言学习的助手和向导，营造孩子们积极的语言课堂。

3.3 教师专业技能的提升与技术支持的结合

教师教育技术提升应包含对 AI 技术的相关理解及运用，使 AI 技术能够融入到教学内容中，而非成为脱离教学内容的教学工具，也能辅助教师更好地进行课堂教学管理及教学指导的针对性与个性化。教师应通过培训掌握 AI 技术的应用潜力及局限性，将 AI 技术为教学服务，在教学过程中合理借助 AI 技术去解决学生的各项问题，动态调整教学策略[6]。这不仅能让教师将更多的时间与精力投入到儿童的情感关注上，也使得课堂教学活动开展得更为有效与及时。技术应用能力与教育理念的整合是 AI 技术进入课堂教学实现智能化的有效条件。

结束语：

综上所述，AI 促进幼儿语言教学探索出更多的可能性，AI 语言教学应用实施成效将取决于教师的适应性、AI 在教学的整合以及个性化的探索，而今后基于改进的教学工具和教师教学技能的提高，AI 将有力促进高质量语言教育教学。

参考文献：

[1] 张競文 .AI 技术的智慧语言部分在艺术类课堂中教学创新研究 [J]. 大众文摘 ,2023(7):0025-0027.

[2] 黄河燕 .AI 赋能教育前景广阔 [J]. 智能系统学报 ,2024,19(6):1340-1340.

[3] 张少巍 .AIGC 大语言模型对教育的挑战及应对策略 [J]. 淮南师范学院学报 ,2024(6):5-8.

[4] 唐彤雯 .AI 大语言模型下中职语文”音画思问”阅读教学实践 [J]. 广西教育 ,2025(17):12-14.

[5] 潘丽莎 . 基于 AI 人工智能的学前教育机器人对话系统研究 [J]. 自动化与仪器仪表 ,2023(5):245-248.

[6] 张入川 , 方磊 .AI 与儿童 : 人工智能设备在学前教育中的应用 [J]. 齐鲁师范学院学报 ,2025(1):56-59.