浅谈思想政治教育在中职班主任工作中的融入

引言：中职学校承担着培养技能型人才重要任务，而班主任作为学生成长引路人，不仅需要做好常规管理工作更应注重思想政治教育融入，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。中职学生正处于人生观形成关键期，同时因学习压力、家庭背景、社会环境等因素，思想波动较大行为习惯不稳定，立足中职教育实际聚焦班主任工作实践，探究思想政治教育有效融入策略为提升中职德育工作实效性提供参考。

一、中职班主任工作中思想政治教育融入现状与挑战

中职班主任工作中思想政治教育融入面临多重困境，表现为认识不足与能力缺失问题，部分班主任对思想政治教育认识存在偏差，过于关注学生日常行为规范与职业技能培养，忽视思想引领与价值塑造将班级管理与思政教育割裂开来。专业背景局限导致班主任思政教育能力不足，多数中职班主任来自专业课教师缺乏系统思政理论学习与培训，思政教育方法单一，往往采用说教方式进行思想引导难以产生实际效果。工作压力过大影响思政教育投入，中职班主任除担任学科教学外，还需处理学生考勤、安全、心理疏导等繁杂事务，加之班级人数较多学生情况复杂，难以兼顾每位学生思想动态导致思政教育流于形式。

思想政治教育融入还面临学生特点与外部环境双重挑战，中职学生群体呈现多样化特征，学习基础参差不齐自控能力普遍较弱，部分学生存在厌学情绪与心理问题对思想政治教育接受度不高。家庭教育缺位加剧教育难度，相当比例中职学生来自问题家庭或留守家庭，家校协同育人机制不健全导致思政教育效果难以延续与巩固。社会环境负面影响增大网络媒体信息良莠不齐，不良文化与价值观冲击学生心理防线对传统思政教育形成挑战，教育评价体系不完善制约思政教育深入，当前评价指标过于关注升学率、就业率、技能考证等显性指标，忽视思想政治素养培育，班主任工作重心不自觉偏向可量化考核内容。校园文化建设滞后缺乏浓厚思政教育氛围，未能形成全方位育人环境，这些因素共同构成中职班主任思政教育工作难以深入推进现实困境，亟需探索有效突破路径与方法。

二、中职班主任日常管理中思想政治教育渗透路径与方法

中职班主任可通过班级日常管理环节有效渗透思想政治教育，构建全方位育人体系，班规制定过程应转变传统自上而下模式，引导学生参与讨论与修订使规则制定过程成为学生民主意识培养与规则认同过程。晨会与班会作为班级常规活动，可设计主题式教育内容如职业精神、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等，通过案例分析、视频观看、情景模拟等方式，让抽象价值观念具体化、生活化。学生干部培养应注重领导力与服务意识并重，通过轮岗制让更多学生体验管理岗位，在实践中培养责任感与集体荣誉感，宿舍与课堂常规管理中融入自律精神与合作意识培养，引导学生从小事做起养成良好行为习惯。

创新思想政治教育形式与载体是提升教育实效关键，针对中职学生特点班主任应摒弃说教式思政教育方式，采用体验式、互动式教学方法激发学生参与热情，可借助网络平台建立班级网络社区，通过推送优质思政文章、组织线上讨论、设置思政主题挑战等方式，将思政教育延伸至线上空间。结合专业特色开展情境式思政教育，如通过职业角色扮演、工作情境模拟等方式，将敬业精神、工匠精神融入专业学习过程，构建心理健康教育与思政教育协同机制，班主任定期开展团体辅导活动，引导学生正确认识自我、接纳他人、理性处理情绪增强心理调适能力。建立班级微型图书角精选思想性与可读性兼具图书，开展读书分享会通过阅读拓展学生视野，利用校园广播、新媒体平台开设班主任思政微课堂，以学生喜闻乐见形式传递正能量。优化思政教育评价机制建立过程性评价与多元主体评价相结合体系，全面客观反映学生思想政治素养发展状况，为班主任思政教育工作提供精准指导。

三、中职班主任育人活动中思想政治教育实施策略与创新

中职班主任可通过精心设计育人活动实现思想政治教育创新突破，职业体验与社会实践活动是思政教育重要载体，班主任可组织学生参观行业标杆企业，聆听技术能手、劳动模范事迹分享感受职业精神与工匠精神。开展社区志愿服务、敬老院慰问等公益活动，培养学生社会责任感与奉献精神，结合重大节日、纪念日策划主题教育活动，如国庆爱国主义教育、清明祭扫活动、端午传统文化体验等，使学生在活动参与中感悟传统文化魅力与爱国情怀。组织班级文体活动时融入集体主义教育元素，通过拔河比赛、集体舞蹈、班级运动会等活动，培养团队协作意识与集体荣誉感，开展职业生涯规划周活动邀请优秀校友、行业专家分享成长经历，帮助学生明确职业发展方向增强学习动力与目标感。

班主任育人活动创新要注重问题导向与精准施策，针对中职学生心理特点开展自信心提升计划通过设置递进式成功体验任务，帮助学生克服自卑心理建立积极自我认知。发现班级存在小团体现象时，可开展破冰行动通过团队挑战游戏、角色互换体验等方式，打破隔阂促进班级融合。针对部分学生缺乏感恩意识问题策划感恩教育月活动，引导学生回顾成长历程感恩父母、老师与社会关爱，对网络沉迷学生，组织网络素养提升专题讨论培养理性使用网络能力。班主任还应善于把握突发事件教育契机，将社会热点、校园事件转化为思政教育素材，引导学生理性分析问题形成正确价值判断，建立成长伙伴计划采用导师制或朋辈互助模式，为特殊群体学生提供个性化关怀与引导。创新家校协同育人机制定期举办家长开放日、家长课堂等活动形成育人合力，这些策略通过多元活动载体与精准教育方式，使思想政治教育真正融入学生学习生活全过程，实现知行合一育人效果。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

结论：思想政治教育融入中职班主任工作是培养德技兼备高素质技能人才必然要求，当前中职班主任思政教育工作面临认识偏差、能力不足等现实困境，亟需通过创新路径与方法提升育人实效。中职班主任思政教育工作应进一步加强系统设计突出职业特色，强化实践导向注重分类指导建立长效机制，通过思想政治教育与班主任工作深度融合，培养学生良好品德、职业精神与社会责任感，促进中职学生全面发展，为社会培养更多德技兼备高素质技能人才。

参考文献：

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