爱尔兰东南理工大学平等、多样与包容的大学生态环境建设探析

引言

作为国家发展水平和潜力的标志，高等教育承载着重大的培养高级人才、发展科技文化、促进现代化建设的历史使命。而人工智能技术的迅猛发展引起的教育数字化转型，使传统“一刀切”的教育模式很难适应学生日趋多元的现实需求。 而推动高等教育由规模扩张内涵式发展转向的核心任务之一，就是构建一个以平等、多样性和包容为核心理念的现代性大学教育生态。

爱尔兰东南理工大学（South East Technological University），简称SETU，拥有 19000 多名学生和 1400 多名教职员工，是爱尔兰东南部唯一的一所具有深厚学术底蕴和创新精神的学府。笔者曾于 2024 年在该校进行为期一个月的访学，深刻体会到爱尔兰高等教育中以学生为中心的理念对学生全面发展的影响。该校平等、多样性与包容性学术物理环境，更是推进了校园生态的良性运转。

平等（Equity）、多样性（Diversity）和包容（Inclusion）（简称 EDI）的学习环境是一系统工程，需从顶层设计延伸到日常实践的方方面面。

一、顶层设计

作为优质的高等教育资源，EDI 是爱尔兰东南理工大学的核心使命。该校致力于创建和支持一个多元化的校园社区，促进和推动平等，尊重和重视多样性，并培养一种文化，尊重和尊重所有学生和员工的人权和尊严，促进所有学生和员工的入学、体验、进步和成就方面的平等，防止所有形式的歧视。

爱尔兰东南理工大学设立副校长学术事务办公室。它是大学的行政中心。许多支持大学学术体验的服务都由该部门负责，比如学术委员会管理、全日制学生入学、考试、奖学金、授予学位、学生记录系统等。这是学生第一个可以获取帮助和服务的地方。

爱尔兰东南理工大学的学术事务与学生事务（AASA）团队也在学生的整个大学旅程中为他们提供一系列以学生为中心的支持，从学生申请课程开始，直到从该课程毕业，全面处理招生、评分、纪律处分等所有政策，识别并消除系统性偏见和障碍。

爱尔兰东南理工大学设立培训与发展办公室，致力于确保社区内的所有人能够及时获得适当的培训，以营造一个重视和尊重平等、多样性和包容的环境。

二、学术与教学层面

1. 支持学生学术成功的多样化选择。

爱尔兰东南理工大学为所有学生提供充足的学术支持资源。为了增强学生的学习体验并逐步提升学生的学习，SETU 给学生提供了一系列在线参与的学习机会。其中全国性理工类高等教育合作项目 N-TUTORR 总共涉及六大主题涵盖 30 门的微课程，比如，可持续发展教育、学术诚信、社区参与、数字能力、AI，甚至包括实用技能，如公共演讲。

LinkedIn Learning 在线免费平台是 N-TUTORR 项目的一部分。该平台提供了无限制的在线课程16000 多门，师生可以在任何时候访问这些课程。

2 .P2P 助学计划，提供指导和资源。

为了使大一新生尽快适应大学生活，爱尔兰东南理工大学建立导师计划，将新生与高年级学生或教职员导师配对，提供指导和资源。二年级及以上的学生自愿担任同伴导师，为一年级新生提供健康、学业成功和如何融入大学生活等各方面的支持和帮助，以此促进所有学生之间的联系，尊重和理解，共建和谐包容的校园环境。

三、招生与社区建设

1. 扩大招生渠道与支持。

爱尔兰对教育平等非常重视，对于教育弱势群体也非常关注，促进教育公平的各种基金计划丰富。爱尔兰东南理工大学成立特殊的帮扶团队，为潜在的少数弱势群体学生能够进入、参与和完成大学课程提供各种各样的帮扶行为，为低收入家庭学生提供全面的经济援助、奖学金和助学金，消除经济障碍。比如，学生资助基金，1916 助学金计划，手提电脑贷款计划，旅行者教育支持等。本硕博各级学生均可享有。在校期间，如果一些学生临时陷入财务困境，还可以申请紧急备用基金。有需求的学生去不同校区的相应办公室或学生服务办公室进行咨询并获取服务。

2. 营造包容的校园物理与文化环境：

爱尔兰东南理工大学力推教育机会平等。物理空间上，首先确保校园设施对所有人的无障碍。比如，为确保残障学生有公平机会享有教育并修读课程，学生可以到校园残疾办公室登记。依据校园残疾办公室进行的个人需求评估，学生可以申请到合理的住宿。当然，合理的安排还包括辅助技术、学习支持和考试安排等。

同样，文化空间上，爱尔兰东南理工大学支持成立各种学生社团和文化中心，并为他们提供资金和场地。体育是文化的一个组成部分。为了给学生创设一个追求健康、幸福和达成竞技体育的目标的包容的环境，东南理工大学(SETU)拥有 80 多个社团和 30 多个体育运动俱乐部。学生可以通过参加社团活动来开阔眼界、结识新朋友、学习新知识，满足学生开展社交和发展友谊的需求。学校还提供大约 30 多个体育运动俱乐部供学生选择，如橄榄球、国际 GAA 和休闲足球，以及特殊兴趣课程如普拉提、瑜伽等。这些俱乐部满足了各个层次的需求，帮助学生最大限度地发挥他们的学术和运动潜力。

当然，SETU 不定期都会举办各种各样的利于跨文化理解的活动和讲座，以促进学生交融和优质校园环境的建设。

四、持续教育与沟通

1. 强制性与自愿性培训

为了营造一个重视和尊重平等、多样性和包容的环境，确保校区内的所有人能够及时获得适当的培训，爱尔兰东南理工大学设立培训与发展办公室，为所有学生、教职员工提供反歧视、反骚扰、无意识偏见和微侵犯的培训。比如，性别认同与表达培训，工作场所的尊严与尊重培训，以及在线学习课程“主动同意培训”和“旁观者干预培训”等。比如，爱尔兰东南理工大学要求所有新入学的学生都将作为入学指导的一部分接受主动同意培训。同意文化强调在各种人际交往活动中，所有人都应尊重彼此的界限和选择，以提升社会的道德标准，保护个人权益，促进校园和谐生态良性发展。旁观者干预培训是教育人们在目睹潜在危险或不公行为时如何采取有效行动的策略。通过教育和培训，使学生更好地了解自己作为社会旁观者的干预能力，增强自我保护意识和保护他人的责任感，以构建一个安全和支持的生存环境。

2. 建立对话与交流平台

SETU 设立学生心理辅导中心，为有情绪或心理困扰的学生提供心理支持服务，帮助他们解决影响个人或学业健康的任何问题或领域。同时，学校还向学生提供访问 Togetherall 在线信息和同伴支持平台。Togetherall 是一个安全、匿名的心理健康支持在线社区，免费提供给所有学生。学生可以在这个虚拟社区匿名分享自己的感受，倾听他人声音。同时它还提供有各种心理课程，学生可以选择所需课程，并学会一些管理自己的心理健康的方法和技巧。

总之，创建一个成功的 EDI 大学环境远不止于一句口号。其最终目标是让每一个成员都能感到被尊重、被重视、被支持，并拥有平等的机会去实现他们的全部潜力。它需要自上而下的政策支持及各级参与，需要从物理环境到文化氛围的整体营造，以便实现从政策到实践的全面贯彻，最终形成一个持续的、动态的过程，并不断地倾听、学习和调整。

参考文献：

[1]South East Technological University:《Student Information Handbook 2023-2024》.

[2] 张华，论包容性发展的教育意蕴及其实现路径 [J]. 华东师范大学学报 ( 教育科学版 )，2021, 39(03): 45-56.

作者简介：宋启慧1974——，女，硕士，研究方向为英语教学