思政课程与课程思政建设暨跨学科学习案例

引言

道德与法治教育不仅仅是传授法律知识和道德规范，更重要的是培养学生的法治思维和道德情感，使其在日常生活中能够自觉遵守法律法规，树立正确的道德观念。在小学阶段，道德与法治教育的内容主要包括社会规范、家庭美德、公民意识、法治观念等，这些内容与学生的生活紧密相连，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。

1 思政课程与课程思政建设在小学教育中的意义和作用

1.1 立德树人

思政课程与课程思政建设是落实立德树人根本任务的关键渠道。通过这些课程，学校能够系统地对学生进行思想道德教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。在小学阶段，这一教育尤为重要，因为它为学生的终身发展奠定了坚实的基础。通过培养良好的道德品质和行为习惯，学生能够在日常生活中展现积极向上的精神风貌。

1.2 全面发展

思政教育在小学教育中不仅关注学生的学术成就，更致力于培养学生的全面发展。它通过融入各学科教学，促进学生在知识、情感、态度和价值观等方面均衡成长。这一过程不仅强化了学生的学业素养，还增强了他们的社会责任感、集体荣誉感以及国家意识，为成为社会有用之才奠定坚实基础。

1.3 环境育人

将思政教育渗透到各学科教学和校园生活中，能够持续不断地影响学生，营造一个积极向上的育人环境。这种环境通过日常的教学互动和校园文化，使学生在潜移默化中接受思想政治教育，从而培养良好的思想道德和行为习惯。

1.4 培养核心素养

小学阶段的思政课程与课程思政建设，致力于培养学生具备道德与法治、文化理解与传承、社会参与与责任感等核心素养。这些核心素养是学生成长为全面发展的人不可或缺的部分，通过系统的教育实践，学生能够在不同领域内形成自己的价值观和人生观，为未来的社会生活做好充分准备。

2 思政课程与课程思政建设暨跨学科学习案例

2.1 小学道德与法治教育与语文融合

在小学道德与法治教育与语文融合的实践中，以统编版《道德与法治》教材中的《孔融让梨》为例，教师可以巧妙地引导学生在语文学习中领略道德与法治的深刻内涵。教学过程分为三个阶段：首先，教师组织学生阅读课文，详细讲解故事情节，让学生深入了解孔融的性格特点和他让梨的行为背后的道德规范；其次，在理解故事的基础上，教师引导学生结合实际生活，探讨如何在日常生活中践行道德与法治观念，如学会谦让、尊重他人等；最后，教师布置作业，要求学生以小练笔的形式，表达自己对道德与法治的理解和感悟，这不仅有助于提升学生的写作能力，还能进一步加深他们对道德与法治的认识，实现语文与道德法治教育的有效融合。

2.2 小学道德与法治教育与数学融合

在小学教育中，道德与法治教育与数学学科的融合是一种创新的教学策略。以统编版《道德与法治》教材为载体，教师可以设计一系列与道德法治主题相关的数学问题，以此来培养学生的逻辑思维和规则意识。具体实施步骤如下：首先，教师精心挑选或设计一个贴近道德与法治教育内容的数学问题，如通过公平分配资源的问题来体现法治精神；其次，在课堂上，教师引导学生运用所学的数学知识和逻辑推理能力来解答这个问题，鼓励学生在解决问题的过程中思考数学与道德法治的关系；最后，学生通过总结解题过程中的经验，反思所体现的道德原则和法治精神，从而加深对道德与法治的理解和尊重。这种跨学科的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也有效促进了学生综合素养的提升。

2.3 小学道德与法治教育与科学实验融合

在小学道德与法治教育的创新实践中，教师可以巧妙地运用科学实验与探究活动，将法治元素融入其中，以统编版《道德与法治》教材为例，通过设计“制作电路”的实验，让学生在实践中感受科学精神中的法治内涵。具体操作步骤包括：首先，组织学生开展实际操作，学习电路的基本原理，制作一个简单的电路；其次，在实验过程中，教师引导学生在遵循实验规程的基础上，理解法治观念在科学探究中的重要性，如遵守实验室安全规定、尊重科学实验的基本法则等；最后，学生通过亲身参与实验，思考科学精神如何促进法治建设的进步，从而在体验式学习中加深对法治与科学精神的内在联系的理解。这样的融合教育模式，既激发了学生的科学兴趣，又培养了他们的法治意识，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

3 具体案例

以小学道德与法治课程《法律与我同行》为例，本案例精心设计了一系列富有创意的教学活动，旨在深化学生对法律知识的认识，并培养其法治意识和道德素养。首先，开展了跨学科主题活动。该活动以法律知识为主题，将法律知识融入语文、音乐等多个学科，通过举办知识竞赛等形式，激发学生兴趣，拓宽知识面，使学生能够全面了解法律。其次，组织了实践活动。学生们有机会参观法院、公安机关等执法机构，实地感受法律的实际应用，亲身领略法律的威严和法律的庄严，从而加深他们对法律的认识，培养法律意识。接着，开展了德育活动。以“学法守法，从我做起”为主题的主题班会，旨在引导学生自觉遵守法律，尊重他人，树立正确的道德观念。在活动中，同学们积极交流学习法律的经验，分享自己的心得体会。最后，创新实践活动应运而生。组织学生参加“法律知识进校园”等活动，通过参观律师事务所、模拟法庭等活动，让学生在实践中提升法律素养，锻炼创新精神和实践能力。

结语

通过跨学科学习，可以有效提升小学道德与法治课程的教学效果，培养学生的综合素质。未来，应进一步探索跨学科学习在思政课程与课程思政建设中的应用，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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[2]张晓燕.跨学科学习在小学道德与法治课程中的应用探析[J].教育教学论坛，2024(4):78-80.

[3]李娟.小学道德与法治课程思政建设的实践与思考[J].中小学德育，2023(6):42-44.