国外关于19 世纪俄国《大学章程》研究综述

国外关于 19 世纪俄国《大学章程》的研究主要以俄罗斯学者的研究成果为主，其内容集中在对《大学章程》的研究和对大学内部机构职能的分析。关于“大学自治”问题也颇有研究，但主要侧重在教育学和法学范畴，通过历史视角的研究较少。

1. 关于19 世纪俄国《大学章程》的研究

俄国学界对于 19 世纪《大学章程》的研究主要以四次章程为主题分别探讨。首先关于《1804 年大学章程》的研究有诺维科夫、佩尔菲洛娃的《俄罗斯大学教育体系的建立与 1804 年宪章》一文，作者指出改革的失败是因为《章程》的思想本身就存在矛盾，沙皇试图以西欧社会制度为蓝本的共和梦想与俄罗斯国家管理的实际情况相驳斥，因此亚历山大一世的改革思想在实践中难以实现。格拉切娃的《1803-1804 年学校董事会教育改革的发展情况》，文章介绍了 1803 年至 1804 年间大学校董事会的活动情况。并指出 1804 年教育领域的改革是亚历山大一世皇帝统治时期最重要的变革之一。

其次，关于《1835 年大学章程》的研究，扎伊采娃在《1835 年俄罗斯帝国大学总章程：大学立法的起源》一文分析了尼古拉一世时代的《1835 年大学章程》，并强调了乌瓦洛夫和斯佩兰斯基在章程起草过程中发挥的重要作用。作者认为，虽然《1835 年大学章程》的内容具有反动和倒退的特点，但它依然包含了许多符合当时政策要求的创新。

关于《1863 年大学章程》的研究，在 20 世纪 90 年代艾蒙托娃的《俄罗斯大学在改革的道路上——19 世纪 60 年代》一书中指出 19 世纪 60 年代俄国教育史的研究中心是 1863 年大学改革的实施史。该专著介绍了 1863 年大学改革的前期筹备和实施过程、政府在高等教育领域的政策方针、学生骚乱活动、科学家、教育家和公众人物对大学问题的关注等问题。

2000—2010 年，对《1863 年大学章程》的研究：维拉·卡普兰的《俄国高等教育改革历史》一文肯定了《1863 年大学章程》自由自治的同时指出其不足。他认为认为《章程》没有赋予学生团体相应的权利，仅将学生视为“大学的客人”，并且也没有给予女性学生相同的入学权利。托罗波夫在《K.D. 卡韦林对十九世纪六十年代大学问题和高等教育改革的看法》文章中分析了大学改革时期的史学家、立法参与者卡维林（K.D. Kavelin）关于 19 世纪 60 年代高等教育改革的观点。

2011—2020 年，对《1863 年大学章程》的研究：托姆西诺夫的《筹备和实施 1863 年大学改革》一文介绍了章程的起草过程。作者指出，新《大学章程》赋予了大学更多的内部管理自主权，并为大学的科学和教育活动创造了更有利的条件。此外，他还指出新的《大学章程》促使教师职业更加面向大众。诺维科夫、佩尔菲洛娃的《十九世纪六十年代初社会政治论战中的俄罗斯大学问题》提出该章程成为了学生、教师和俄罗斯政府之间寻求大学政策妥协的开端。埃雷米娜《关于大学法庭对学生的诉讼程序（以圣彼得堡大学和喀山大学为例）》一文介绍了圣彼得堡大学和喀山大学大学法庭的活动范畴。各大学设立大学法庭，涉及学生在校内和校外的不当行为，体现了大学的司法自治权。

其次，日比布的《俄罗斯高等教育体系——19 世纪下半叶的自由主义改革（自 1863 年以来的大学规定）》一文中作者认为亚历山大二世的改革给俄罗斯生活的方方面面带来了真正的巨大变化。虽然没有废除绝对君主专制制度，但对经济、社会的改进以及道德和精神领域的变化，都为教育体制的发展创造了新的条件。皮什库利纳的《<1863 年 6 月 18 日俄罗斯帝国大学总章程 > 批准的前提条件和程序》文章指出1863 章程在保留1835 年现行章程的一般特征同时，进一步发展了大学的自主权和学术自由。此外，新章程对是否彻底改变俄罗斯大学的类型这一问题展开讨论：科斯托马洛夫认为，应把大学变成一个向所有人开放的教育机构。反对者则认为，这种没有稳定关系的“授与学”会将大学摧毁。新《大学章程》的颁布旨在阻止俄罗斯大学的衰落，并为其发展创造条件。

此外，扎伊采娃在《1863 年大学章程的背景、特点、意义》中，作者认为该章程反映了 19 世纪大学立法的连续性，顺应了 19 世纪自由主义潮流，体现了俄罗斯帝国内部政策的变化轨迹。戈洛瓦诺娃《1863 年大学章程的法律问题》文章特别讨论了该宪章通过的历史背景。他认为该章程虽然带有妥协性，但大学因此获得了广泛的自治权，成为科学和教育的中心。马克西莫娃《1863年章程规定的莫斯科大学管理制度》一文指出，章程解决了大学在十九世纪六十年代初所面临的许多问题。大学本身可以培养新教师、向国外派遣年轻人、开设实验室、博物馆和诊所等功能。但值得注意的是，学生团体的权利有限，学生依旧被禁止参与任何合议。

2021—至今，关于《1863 年大学章程》的研究：基谢列夫《俄罗斯帝国大学总章程 1863 年 6 月 18 日》，文章指出新章程的主要内容是：恢复大学法庭、改进教师竞争制度、限制教育区托管人的权利、扩大校长的权利、自主批准学位。作者认为，大学章程的更替促使了俄国高等教育机构的相应变革，该章程改变了学术环境，完善了教学制度，直接影响了 19 世纪 60、70 年代学术成果的迅速增长。库泽玛《十九世纪末二十世纪初俄罗斯帝国高校学生科学团体的组织形式》文章指出《1863 年大学章程》促使俄国高等教育的经费和教职工人数有所增加，哈尔科夫大学、基辅圣弗拉基米尔帝国大学、莫斯科帝国大学和喀山帝国大学用于维持高校科研的资金翻了一番，圣彼得堡大学的经费增加了四倍。此外，章程的颁布促进了高校中学生科学团体的扩大，这些学生科学团体在国家高等教育的发展中发挥了重要作用。

关于《1884 年大学章程》的研究，谢切尼娜《俄罗斯的大学与 1884 年法规》该专著涉及了大学自治、国家教育政策、政府对职业学校的态度、俄罗斯社会对大学问题的态度以及学生运动等问题。

2. 其他相关研究

关于“19 世纪俄国大学”问题的研究，阿夫鲁斯《俄罗斯大学史》本文对俄罗斯的大学制度进行研究，作者试图找出俄罗斯大学建立的规律性、与欧洲大学的共性以及俄罗斯大学独有的特殊性，并追溯其发展的各个阶段。文章研究的主题是大学本身与其内部生活以及与外部世界的关系。诺维科夫、佩尔菲洛娃《在俄罗斯建立大学教育》研究了俄罗斯最早的两所大学——圣彼得堡大学和莫斯科大学在 18 世纪的形成过程、法律地位、教授和学生的社会构成等内容。此外，他认为 19 世纪俄国大学改革受德国大学的“自由”、“自治”影响较深。什梅廖夫、鲍里索娃《19 世纪的大学与俄罗斯国家利益》作者总结大学与政府之间的关系具有以下特点：1、大学社区没有针对官僚机构的制度性防御。2、一方面，政府需要大学培养的合格公务员和科学知识传播人才；另一方面，在俄罗斯开办大学是政府受当时启蒙运动的影响主动推动的。3、政府对大学的主要要求在不同时期保持不变，即非政治性、对学生进行民族文化教育、为公共服务培养合格人才和发展科学。这些要求都是从国家利益角度加以考虑。

综上，《1863 年大学章程》中所体现的大学自治是俄国在 19 世纪颁布的四次《大学章程》中最具有代表性的一次尝试。体现在学术自治、管理自治、推动思想启蒙和社会进步等方面。它的历史意义不仅在于教育领域，更折射出 19世纪俄国在传统与现代、自由与专制之间的矛盾。因此，对 1863 年俄国大学自治的研究更利于加深对19 世纪俄国高等教育改革的认识。

参考文献：

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