数学第二学段基于深度学习的高效课堂教学

一、深度学习的内涵

深度学习强调的是，在学习的过程中，学生不再是单纯地记住和理解这些知识，而是要对其内部的逻辑和性质进行更深层次地挖掘。在学习过程中，学习者要能以一种积极的心态，批判地接受新的知识和观念，并把它们有机地整合到原有的认知结构之中。同时，还能在新的情况下，灵活地将所学的知识应用于新的场景中，解决复杂的现实问题，达到对知识的深层内化和扩展。在深度学习过程中，学生可以通过自主探究、合作交流等多种学习方式来提高自己的分析、综合、评估、创新等高层次的思维技能。

二、借助深度学习构建小学数学高效课堂的策略

（一）整合资源，构建内涵丰富的高效课堂

1. 深挖教材，围绕学科本质构建知识网络。围绕着数学学科的本质进行知识网络的构建，可以解决目前数学教育内容碎片化和表层化的问题，为有效地构建高效率的课堂创造有利的条件。教师要对小学数学教材进行深度挖掘，对基本概念、运算公式、数学模型以及相应的练习进行分析，提炼出数学学科的核心内容。然后，以教学主题为中心，对教学内容进行挖掘，并将其与基本概念、计算公式等知识方法之间的联系进行整理，以此来构建具有较强逻辑性和关联性的知识网络。

2. 着眼现实，整合生活资源染课堂氛围。数学是一门与实际生活紧密相连的学科。平面几何、立体几何是从实际生活中的物体的空间形态和结构关系中提取出来的，而代数的内容，如数、方程、函数等，都是从实际生活中事物的数量关系中提炼出来的。从实际出发进行的小学数学课堂，由于其抽象性比较强，所以很难使学生对数学概念和性质有一个快速地了解，这就导致了教学的低效性。在此基础上，提出了基于深度学习的小学数学有效课堂建设方案。教师要着眼于实际，发掘生活中普遍存在的物质现象、趣味事例中所蕴含的数学知识，把有关的资源融入小学数学的教学内容系统中去。通过这种方式，能够引导学生在教学过程中，通过实际实例、实物模型等，逐渐地对数学现象进行了解，并对其进行理解，从而实现提高质量和提高效率的课堂建设目标。

（二）融合教法，构建形式多样的高效课堂

在深度学习的帮助下，建立起了小学数学高效率的课堂，要注重指导学生从认识性学习转向理解性学习和应用性学习，保证学生在学习的同时，可以不断地提高自己的知识、能力和思维水平。因此，在构建课堂时，要注重运用各种教学手段，以丰富多彩的教学方式，让学生获得不同的学习经验，从而逐渐提升自己的学习层次。

1. 提出问题，激活数学思维。问题教学法通过提出问题驱动学生联系已掌握的知识、技能进行问题探究，得出新的结论。在小学数学教学中，教师可以运用问题教学法，以帮助学生更好地建构有效的课堂。在教学过程中，老师可以根据教学重点和难点，提炼出核心问题，把核心问题分解成若干个相关的小问题。通过设计一系列的问题，使学生在数学中进行类比，迁移，抽象，引导学生进行深度学习。

2. 引入项目，驱动深度探究。项目式教学方法以实际的课题为动力，促使学生在数据的整合、方案的设计、实验的操作和数据的分析等方面，不断地提高自己的知识和技能水平。课题研究是一种有效的方法，它是一种有效的方法。教师可以对数学教学内容进行全面的分析，并将其与实际问题相联系，设计出数学课题，让学生们进行协作，并对数学规律进行归纳，从而达到深度学习的状态。

（三）技术赋能，构建因材施教的高效课堂

1. 借助人工智能技术优化课堂结构。以深度学习为基础，建立高效小学数学课堂，其关键是要提升学生的思维能力，从而能够运用与之相适应的思维方式来解决复杂问题。人工智能是一种利用计算思考来解决问题的能力，它能把一个很难的问题变成一个容易被学生理解的、容易理解的问题，从而使学生能够最大限度地优化自己的思维过程。从这一点可以看出，人工智能在小学数学有效课堂建设中有着得天独厚的优势。在备课的过程中，老师们可以通过人工智能技术来搜索与深度学习有关的教育原理，以及与小学数学的教学有关的信息。在教学过程中，老师们可以利用人工智能对课堂进行实时的监测，并通过监测记录，来决定在数学概念讲解、数学原理探究等节点上的成绩和缺陷，从而对课堂的结构进行优化和调整。

2. 借助大数据技术指导学生反思提高。以深度学习为基础建构的小学数学高效课堂，应着眼于满足不断发展的学生需要。所以，老师要了解学生目前的发展水平和发展潜力，并对其进行针对性地引导和协助。以信息采集和分析为核心的大数据技术，能够对学生进行大量的数据采集，从而对学情进行精确的分析，从而为制订个性化的教学目标和评估标准奠定基础。在具体的教学过程中，老师们可以通过深度学习，在认识，理解，应用，分析，综合，评估六个认识层次，并根据数学课程的需要，来设计出一个分层的教学目标，从而为建设一个有效的课堂指明了方向。在课堂上，老师也可以利用大数据对学生的学习情况进行梳理，包括对课堂上的学习态度，解题思路和方法，学习效果等。根据大数据的反馈信息，进行精确的教学评估，帮助学生认识到自己在教室里的缺点，并能主动地纠正自己存在的问题，以此来提升小学数学课堂的教学效

果。

结语

深度学习在小学数学课堂中的有效应用，可以激发学生们的学习兴趣，促进他们由表及里、由浅及深地探索数学课程的实质，不断地完善自己的知识体系，提升自己的认识层次，实现高效率的教学目标。在此基础上，通过对教学内容的优化，课堂形式的优化，课堂的层次的丰富，才能有效地建立起小学数学高效课堂。

参考文献

[1] 张亚南。指向深度学习的小学数学课堂教学设计：以“弧长和扇形面积 " 为例 [J]. 新课程，2023(27）：94.

[2] 刘红 . 基于深度学习的小学数学教学策略研究 [J]. 数学学习与研究 ,2023(35）：14.