用爱浇灌“温室里弱小的花”

引言：

作为一名一线教师，当有特殊学生在你所带的班里时，说实话，许多老师显得很无奈，既不知道怎么教，更不知道应该教他们什么。怎样让特殊学生在随班就读的过程中既不影响普通学生的学习，又能学有所收获呢？下面结合工作实践谈谈几点自己的看法。

一、创设互助互爱的班级氛围

特殊需要的儿童身上存在的缺陷，这不仅使得他们在学习上有所障碍，在人际沟通上也需要我们关注和帮助。进入普通学校随班就读，就意味着这些孩子要“揭底牌”，我们就得思考如何让普通孩子与特殊孩子和谐相处的问题。如果处理不好，他们无法感受到集体的温暖，没有归属感，如何向他们传递爱？所以，融合教育很大一部分工作就是处理普通学生与特殊学生之间的融合。

生生之间融合教育的工作必须要前卫。在随班就读的同学进来之前，我们就要与原班学生做好思想教育工作，让他们知道人与人之间是平等的，在法律面前，同样是平等地享受义务教育权利的。并且要向原班学生坦白随班就读同学的具体情况，好让他们能提前了解，有助于接纳。

另外，我会不定时针对班上情况，招开主题班会，教育学生互助互爱，营造深厚的团结协作的班级文化氛围。用文化感染学生，用气氛熏陶心灵。通过这次班会课，孩子们不再欺负他，有个别同学还会赠送小礼物给他。梓宏同学也能与同学一起玩，也就是说，他学会了与人相处。多梦希诺尔特说：“如果一个孩子经常生活在批评中，他就学会总是谴责于他人；如果一个孩子生活在敌意中，他就学会什么事都要争斗……如果一个孩子生活在仁爱之中，他就学会了感激这世界一切美好的事物。”创建一个和谐的班级，让特殊学生感受到集体的温暖，为他们将来走进社会、适应社会奠定基础。

二、巧用代币奖励法，激发学习兴趣

在教育教学的过程中，奖励是一种肯定和鼓励的手段，如果运用得当的话，就可以达到激励孩子的良好作用，运用得不恰当，因此，会适得其反，让孩子形成了不正确的人生价值观。

所谓代币奖励法就是指把给学生的奖励结果用假的货币表示，当学生在规定时间内完成任务后，学生就可以按照之前在承诺获取相应的代币，那么学生可以拿他获得的代币换取他想要的东西。通过这种以“代币”的形式纠正了孩子们的行为习惯，从而促进孩子们更快地发展。

教师在课堂上加强对特殊儿童的关注，让孩子们感受到学习的乐趣。兴趣是个人力求接近、探索或从事某种活动的态度和倾向，然而，兴趣对学生的学习活动有着特别重要的作用。因此，奖励在行为的强化中起到了至关重要的作用。

三、针对融合教育学生，进行分层教学

智障儿童普遍表现为智力低下，学习能力及社会适应能力比较差，自卑心理严重。尤其是随班就读的特殊儿童，他们与正常学生的学习差异甚大。随班就读教育方式采用的是小学教学大纲，对特殊儿童不设单独的、特殊的教材，也不单独开课实施教学。特殊学生的学习能力的提高和行为习惯的纠正，通过集体授课分层教学才能达到。

分层教学法运用一种怎样的教学方法？分层教学法意旨学生各种因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地在课堂上实施分层教学，从而达到不同层次教学目的的一种教学手段。教师在实施分层教学法时除了关注学生的智力的不同程度外，也要关注学生性格特点，根据学生能力分别提出不同的要求，进行分层次的、阶梯式的教学安排。如在教学一年级语文上册《语文园地七》有一题“看图写词语，再说一两句话”普通学生除了写词语，说话外，我还要求他们写出来，最少写两句。而特殊学生，我就只要求训练说一句完整的句子。

四、家校结合，共育幼苗

家庭是学生成长温暖的港湾，同时也是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家长的以身作则极为重要。

对于随班就读的特殊儿童，学会自理和生活是尤为重要的。作为老师，应尽可能的要让家长明白，只是靠我们学校单方面的教育是远远不够的，我们孩子的教育是离不开家庭教育。据调查资料显示，特殊学生的家长常常会产生三种教育心理偏差：一种是不愿意接受孩子的残疾现实，认为自己的孩子只是年龄小，不懂事。这些家长无视特殊学生的生理和心理特点，教育的手段比较强硬，要求严厉，使特殊学生产生害怕恐惧心理，妨碍他们健康成长。第二种则认为孩子十分不幸，生活上百般溺爱，对孩子有求必应，造成孩子自私、任性、无理取闹，孩子成了“小皇帝”。第三种认为孩子已经残疾了，已经没有希望，任其自由发展，对孩子的生活、学习、行为不闻不问。因此，特殊学生家长的心态影响着他们是否能形成科学的教育方法和思想，影响和教师之间的有效配合。

特殊学生家长是随班就读工作中较难控制的因素。他们对孩子的了解，对方法的掌握能有效提高学生的各方面的发展。另一方面他们是否配合学校的工作有直接影响随班就读工作的成败。因此学校要经常、主动向家长提供有利于他们参与学校教育的条件，经常与他们沟通，倾听他们的心声和建议，充分发挥家长在随班就读工作中的重要作用，形成合力。

我们深深知道，没有爱，就没有教育。每个孩子都有个体差异，只是这些特殊学生的差异大了一些而已。实施随班就读，对教育工作者是一种考验，也让教师的“爱”更宽广。随班就读是给特殊家庭的一丝希望，给痛苦的父母带来一线生机，让这些“弱小的花”在蔚蓝的晴空下都能同捧阳光，笑容晴朗！

参考文献：

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