现代信息技术在幼儿园体育教学中的应用研究

引 言：在信息技术快速发展的今天，教育领域正在发生一场深刻的改革。幼儿园体育教学是幼儿教育中非常重要的一个环节，怎样有效地运用现代信息技术，来促进教学质量以及幼儿参与度的提高，已经成为目前的一个热点问题。传统幼儿园体育教学，通常都是依靠单纯的游戏与活动来进行教学，教学方式比较单一，很难满足孩子们多样化发展的需求。

一、现代信息技术应用于幼儿园体育教学的必要性

幼儿教育阶段，体育教学是幼儿身体素质、协调能力和规则意识发展的主要载体。传统体育教学形式单一、缺乏互动，难激发孩子持续兴趣。现代信息技术可弥补不足：以动态画面、有趣音效等，将枯燥动作训练转化为游戏场景，契合 3 - 6 岁儿童具象思维认知特点；还能使教学过程可视化、数据化，如用视频回放矫正动作、用传感器记录运动数据，为个性化教学奠基[1]。此外，在恶劣气候等特殊环境中，线上体育活动或室内互动游戏可保证教学连续性，打破时空限制。如某幼儿园用动画教学视频把“开合跳”设计成“小松鼠采摘松果”场景，幼儿参与度大增，运动时长较之前增长 20% 。

二、幼儿园体育教学存在的问题

目前幼儿园体育教学存在诸多待解决问题：一是教学形式凝固，多为“教师示范——幼儿模仿”，创新性不足，难适应孩子本性，如常规队列练习易致孩子注意力不集中；二是安全与效果难兼顾，教师为避免幼儿受伤限制跑跳等高强度活动，降低体育锻炼实效性；三是评价方式简单，多以幼儿参与度及表现状态评价，缺乏对动作规范性和体能发展的科学评价；四是家园协同不到位，家长难了解孩子园内锻炼状况，也缺乏家庭体育活动的专业指导。例如，某园怕孩子跌倒将户外追逐游戏改为静态操，使孩子体能测试“跑完 10 米后再折返”达标率降低；部分园所体育活动未分层设计，让强壮孩子觉得没劲，较弱孩子跟不上节拍。

三、现代信息技术在幼儿园体育教学中的应用策略

（一）多媒体教学

多媒体教学以动画，视频和互动课件的方式，将体育动作和游戏情境进行深度整合，使教学更具有魅力。教师可以采用课件的方式设计递进式的活动：先将动作要领以动画的形式呈现出来，然后通过互动游戏的方式引导孩子们模仿，最后通过视频回放的方式反馈信息。

例如，幼儿园“平衡能力的培养”，放了“小熊走过独木桥”的动画，图中小熊会因为步伐不稳而晃动，孩子观看后跃跃欲试；教师随后开启互动白板，请孩子们通过手指操控画面中的“小熊”过桥熟悉平衡要领；录下孩子们在平衡木上行走的录像，与动画进行比较，孩子们可以直观地发现问题所在 [2]。另一案例中，教师用 PPT 将“投掷沙包”设计成“打败大灰狼”的任务，每投中一次屏幕就会出现“爆炸”音效和得分，幼儿的投掷准确率在趣味中提升。也有一些幼儿园会通过编辑动物运动慢动作视频来让孩子观察青蛙跳起来腿部用力情况，然后进行仿练，这样动作就会更加标准。

（二）虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术

VR/AR 技术能营造沉浸式情境，让幼儿在虚拟与现实结合中体验运动快乐。例如，VR 设备可模拟“穿越森林”等场景，幼儿戴设备时，面前出现虚拟树木和小溪，需按提示蹲起、侧跳躲避障碍物；AR 技术可将虚拟元素与现实结合，如用 AR 眼镜扫描地面会产生彩色“脚印”，幼儿在脚印上玩跳格子游戏。某园用 AR 技术开展“捉蝴蝶”，虚拟蝴蝶按儿童跑动速度调节飞行轨迹，锻炼儿童反应力与奔跑能力；另一园用VR 设备模拟“太空漫步”，幼儿保持身体稳定才能“行走”在虚拟星球上，训练平衡能力；还有幼儿园将 AR 与跳绳结合，孩子跳绳画面有虚拟花，积累一定量解锁“花园”场景，增加跳绳时间。

（三）运动传感器与可穿戴设备

运动传感器和可穿戴设备（如智能手环、运动贴纸）能实时捕捉幼儿运动数据，让教学更科学。传感器可记录步数、跳跃高度和动作频率，教师在后台观察数据调节活动强度；设备能通过声光引导幼儿，如手环震动提醒。

例如，幼儿园为幼儿设计“能量小超人”智能手环，可显示达指定运动量的幼儿并点亮徽章，一周内幼儿的平均运动量增加 25% 。教师将动作传感器用于“拍球训练”，球不够高时会有“加油”提示音，提高了拍球标准度。还有园所将定位传感器用于户外活动，圈定“安全区域”，幼儿冲出时装置产生微小振动，保障安全且不中断活动。

（四）在线教学与远程指导

在线教学与远程指导打破了幼儿园体育教育的时空界限，成为日常教学的有效补充。

例如，幼儿园通过直播开展“亲子体育游戏”，教师在线示范“毛巾操”，家长和幼儿跟着做，还能实时提问；平时教师会录制“晨间锻炼小视频”，发送到家长群，指导家长在家开展“踩影子”等简易游戏。此外，园所邀请体育专家通过视频，对教师进行“幼儿攀爬动作指导”培训，提升教师的专业能力[3]。这种模式既解决了特殊时期的教学需求，又加强了家园共育，让体育教育从幼儿园延伸到家庭。

四、结束语

将现代信息技术运用于幼儿园体育教学，既丰富教学手段，又促进教学效果的提升。通过多媒体教学使幼儿能够在生动、有趣的情境中学到体育知识；虚拟现实与增强现实的技术手段，为幼儿创造了一种沉浸式的运动体验，极大地激发了幼儿的参与热忱。运动传感器及可穿戴设备，可对幼儿运动数据进行实时监控，并进行个性化运动指导；并且在线教学与远程指导突破了时空的局限，使优质体育教育资源得到更加广泛的传播。但是，将信息技术运用于幼儿园体育教学还处在探索阶段，还需广大教育工作者，技术研发人员和家长等，多方力量的共同努力。要积极地探索，并推广应用这些新技术，来促进幼儿身心健康的发展。

参考文献：

[1] 李建红 . 合理运用多媒体打造活力幼儿体育课堂 [J]. 中国新通信，2024，26（22）：156-158.

[2] 李晓燕 . 幼儿体育的实践与探索 [J]. 山东教育，2024，（36）：42-43.

[3] 殷蓉蓉. 多元智能视野下的幼儿体育教学活动探究[J]. 新智慧，2025，（13）：93-94.