将军精神对当代教师职业成长的启示

引言

，是一片浸润着红色记忆的英雄土地，开国中将温玉成便是这片土地孕育出的杰出代表。当我作为一名人民教师，细细研读温玉成将军 （1915-1989） 的人生轨迹时，内心感受到的不仅是历史的厚重，更是一种穿越时空的精神震撼。他的故事，从一个贫苦少年立志投身革命，到长征路上的“小铁人”，再到抗日战场上的“温老虎”，直至成为共和国将军后依旧保持的朴素本色，这本身就是一部生动的、关于理想、意志与品格的教科书。这份宝贵的精神遗产，不应仅仅被尘封于史册，更应成为观照现实、启迪未来的明镜。作为以“立德树人”为天职的教育工作者，我深刻反思，如何从将军精神中汲取力量，将其内化为自身的职业信条与行动指南，进而引导新时代的学生们健康成长，是一个亟待深入探索的时代课题。

一、坚如磐石的信仰：铸就教育之魂

温玉成将军的革命生涯，始于一个纯粹而坚定的信念。13 岁那年，他为红军“为穷人打天下”的宗旨所感召，毅然选择加入队伍。这份源于阶级自觉的朴素信仰，一旦确立，便成为他此后一切行动的内驱动力，支撑他走过了两万五千里长征的艰险，抵御了抗日战争的枪林弹雨。这种精神力量的源头，正是信仰的磐石之坚。

这一事迹给予教育工作者以深刻启迪。教师的职业同样需要一种坚不可摧的“信仰”。这份信仰，是对教育事业神圣性的认同，是对每一个学生无论出身、智愚皆可成才的信心，更是对通过知识与品格塑造未来的社会责任感。在日常教学中，教师会面临来自学生差异、教学改革、社会评价等多方面的压力与挑战。此时，唯有内心深处那份对教育事业的坚定信念，才能化作不竭的动力，使我们不为一时之困所惑，不为外界之扰所动，始终保持教育的定力与初心。将军的信仰是为人民求解放，教师的信仰则是为民族育未来。这种精神内核的一致性，要求我们将个人职业追求融入国家发展的宏大叙事，从而铸就新时代教育工作者的灵魂。

二、艰苦卓绝的意志：砥砺育人之道

从雪山草地的严酷考验，到赤水河畔的生死突围，温玉成将军的成长史，是一部与艰难困苦作斗争的史诗。他在极度恶劣的环境中，将最后一块干粮让给战友，背着高烧的同志冲出重围；在1941 年的江苏战场，他臂膀中弹仍不下火线，带领部队赢得胜利。这种于绝境中不屈、于危难中担当的钢铁意志，是其“战神”威名的坚实基础。

教育的过程，在某种意义上也是一场“长征”，同样需要艰苦卓绝的意志品质。学生的成长并非坦途，知识的掌握需要反复琢磨，品格的养成需要长期引导，良好习惯的塑造更需水滴石穿的耐心。将军精神启示我们，作为教师，必须具备直面困难的勇气和百折不挠的韧性。面对学习暂时落后的学生，我们不能轻易放弃，而应像将军背负战友一样，用更多的关爱与智慧，帮助他们克服障碍，迎头赶上。面对教育教学中的瓶颈，我们应当发扬攻坚克难的精神，积极钻研，勇于创新，寻找突破口。育人之道，正是在这一次次迎接挑战、解决问题的过程中被反复砥砺，最终方能通达成功的彼岸。

三、永不褪色的本色：厚植为师之德

新中国成立后，温玉成被授予中将军衔，身居高位，但他始终保持着劳动人民的朴素本色。他教育子女“吃饭不许剩一粒米，衣服破了补好再穿”，并强调“永远不能忘本”。从放牛娃到共和国将军，身份地位发生了巨变，但那份源于贫苦大众的勤俭与谦逊，却始终未变。他珍藏的长征时用过的搪瓷碗，不仅是对过往岁月的纪念，更是其人生坐标的永久校准。

将军的这种“不忘本”，对教师的师德涵养具有非凡的镜鉴意义。学高为师，身正为范。教师对学生的影响，不仅在于言传，更在于身教。将军的朴素作风，正是对“为人师表”最生动的诠释。在价值观念多元化的今天，教师更应坚守精神的质朴与高洁，以淡泊名利的态度对待职业，以严谨自律的作风要求自己。我们要将勤俭节约、谦虚谨慎的品格融入日常生活，通过自身的一言一行，为学生树立一个真实、可亲、可敬的榜样。这种无声的教诲，如春风化雨，能在潜移默化中塑造学生健全的人格，厚植他们未来人生的道德根基，这正是教育的至高境界。

四、结语

综上所述，温玉成将军的精神是一座蕴藏丰富的宝库。通过对其信仰、意志与本色的学习与反思，我辈教育工作者得以汲取成长的力量。我们当以将军精神为引领，在三尺讲台上，坚定教育报国之志，锤炼迎难而上之能，涵养立德树人之德，与我们的学生共同成长，努力培养出能够担当民族复兴大任的时代新人。