谈小学语文课堂贯彻生本理念的有效教学策略

“生本”理念是一类以学生为主的新型教学理念，其尊重教材资源，也善于挖掘教材之外的资源，旨在构建平等和谐的师生关系，让学生能够发挥出学习积极性，自发的探索语文内容，对于提升语文课堂教学效率具有重要的作用。

一、“生本”理念

随着新课改的不断落实，教师愈发重视学生在课堂中的学习主体地位，“生本”理念就是一类突出学生课堂学习主体的教学理论。其强调要能够真正以学生为主人，基于学生的角色设计教学。小学生的心智水平尚不够成熟，容易受到外部环境的影响，教师如果忽视了学生的学习主体地位，会严重影响到学生的学习兴趣，还会使得学生排斥学习。“生本”理念的实行是激发学生学习自主意识、探究意识和创新意识的一类教学理念。

二、小学语文课堂贯彻“生本”理念的作用

小学语文教学是学生今后学习的基础，随着教育水平的不断提升，传统的教学理念已经无法满足新时代背景下的小学语文教学需求。因此，积极贯彻“生本”理念，突出学生的学习主人翁角色，提升学生的语文学习水平，是非常值得关注的教学内容。小学生的年级较小，认知水平比较基础，天性好玩，也比较不喜欢严肃的学习氛围，但是教师忽视了这一点，促使学生的学习兴趣逐渐下降。生本理念的应用，鼓励学生探索自己喜欢的学习方式，不断提升学生的学习效果[1]。

三、小学语文课堂贯彻“生本”理念的有效策略

1. 基于“生本”理念，激发学生的学习兴趣

在构建小学语文高效课堂的过程中，要能够秉持着生本教育的教学方针，有效研究学生的学习兴趣点，然后将教学内容和学生的学习兴趣有效融合。生本理念是秉持着一切为了学生发展设计的教学，在实际语文教学过程中，教师要能够以学生的兴趣点作为切入点，让他们对教学内容感兴趣，提高他们的语文学习效率。

例如在学习课文《四季之美》的时候，整篇课文按照一年四季的顺序依次描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨，作者运用细腻的笔触描绘出来不同时间和不同景物的动态变化。作为教师是可以透过文字感受到这些美好的，但是对于小学生来说，他们的抽象思维能力较差，教师要能够适当降低教学要求，如学生只需要初步感受到作品中的生动形象的景色就可以。又由于小学生的思维以形象思维认知为主，教师可以设计两部分趣味教学环节。首先，是让学生拿出一张纸，尝试画出自己心目中的四季景色，等到学生们绘画完毕，就可以引导学生进行绘画介绍。学生之间相互交流想法。其次，教师要能够发挥出多媒体的教学辅助功能，如为了拓宽学生的阅读视野，教师可以收集全国各地的四季景色图片，让学生能够初步浏览景色。学生能够在视觉上体会到美好，随即就会产生强烈的语文学习兴趣。

2. 尊重学生的学习主体地位

在实际教学过程中，教师对于“生本”理念的理解有误，就会导致语文课堂教学设计不合理。不少教师都认为生本理念就是学生通过课堂学习学到了什么？通过课文学习，自己收获到了什么？但是这些教学形式看起来是以学生为本，但是实际上还是围绕着课本展开的。真正的“生本”理念，是指教学要能够围绕学生个体展开，做到尊重学生，引导学生自主学习、自主探究等[2]。

例如在教学《父爱之舟》的相关内容的时候，教师要结合五年级学生的学情进行分析，然后设计教学。五年级学生已经具备了一定的自主阅读能力和探究能力，学生自主提取和父亲一起生活的情景还是比较容易的，文章中选取的都是平淡无奇的小事，因此如何理解父爱的伟大还是存在一定难度的。建议，教师要能够适当降低学生的理解难度，先让学生能够读准字音、读通句子，带领学生先对课文的开头和结尾，体会到文章的初步情感。然后帮助学生将课文场景进行拆解：第一个场景是父亲与作者夜宿旅店、第二个场景是带作者逛庙会、第三个场景是雨雪天背作者上学等。然后设置相应的情境，让学生透过字里行间，感受到作者对父亲深沉的思念之情。

3. 结合学生的实际情况，打造生本课堂

学生的实际学习水平决定了学生的学习接受能力 [3]，语文教师在教学之前要能够先对学生的实际情况进行了解，然后结合学生的实际情况制定出个性化的教学方案。

例如在教学《松鼠》的时候，教师就可以引入小组合作学习和自主学习相结合的教学模式。自主学习环节，是为了帮助学生夯实学习基础，包括让学生查阅课外资料，了解作者的相关情况，让学生能够识记字词。然后教师还可以为学生播放一段关于松鼠的纪录片介绍，让学生在观看完纪录片之后，写下和松鼠相关的描述性词语。随后，就进行小组合作学习模式，教师要能够结合学生的实际情况进行分组，如每个小组都需要包含语文基础学生、语文中等学生和语文优等生，教师会给每个小组发放导学案和语文问题设计。学生需要在小组讨论的过程中，加深对语文问题的理解，小组合作和教材研读之后，完成相应的问题，提出学习总结性内容。最后，每个小组派代表上台进行陈述性介绍，各个小组需要在陈述环节，提出自己的想法，教师也可以适当提出相应的建议。

总之，“生本”理念下的小学语文教学工作对于教学的传统教学观念提出了更高的要求。教师要能够建立新的教学理念，打造出以学生为本的教学课堂，丰富教学形式，切实结合学生的真实学习需求和学习接受能力设计教学内容，让学生能够体会到学习主人翁的成就感。当然，小学语文生本课堂的打造离不开教师的教学实践摸索。

【参考文献】：

[1] 李 欣 子 . 生 本 理 念 下 小 学 语 文 教 学 策 略 探 讨 [J]. 读 与写 ，2022，17（1）：67-69.

[2] 胡金娟. 生本理念指导下小学语文智慧课堂构建探索[J]. 课外语文（下），2022，21（1）：44-46.

[3] 包阳. 基于生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析[J]. 课外语文（下），2022，21（1）：89-91.