核心素养背景下小学支架式英语阅读教学的实践

引言：英语阅读教学在小学英语中占据重要地位，在核心素养背景下，传统的小学英语阅读教学模式很难满足学生全面发展需求，支架式教学法突破了传统英语阅读教学的局限性，能够为学生构建知识体系，小学英语的教材内容通常与学生生活相关联，运用支架式教学法可以联系生活实践培养学生积极主动的学习思维，激发学生对英语阅读的学习兴趣，本文如何在核心素养背景下利用小学支架式英语阅读教学方式帮助学生提高英语阅读能力进行简单探究。

1. 搭建英语知识内容支架，夯实小学英语阅读基础

支架式教学是一种为学生搭建学习支架，帮助学生依靠支架完成原本无法完成的学习任务再逐渐摆脱支架的教学模式，在小学英语阅读教学中，运用支架教学法，能够有效地夯实学生小学英语阅读的基础，教师可以搭建小学英语知识内容支架，给学生提供一定的词汇和语法支持，帮助学生降低英语阅读难度，引导学生能够顺利进入阅读情境，激发学生的英语阅读兴趣，为学生未来的深入阅读和英语学习打下坚实的基础。教师可以在阅读前为学生搭建知识支架，让学生对阅读内容有初步的了解，帮助学生提前进行预习，让学生了解相应的词汇和语法，能够更好地进行小学英语阅读学习。

例如，在学习小学英语四年级上册Unit 2《My day》这一课时，教师可以提前布置预习任务，让学生回忆自己一天的生活并记录下来，在课堂上教师可以通过图片展示的方式，向学生呈现这堂课程中的重点词汇并带领学生进行朗读和拼写，帮助学生丰富词汇储备，为课堂阅读提供词汇知识支持。通过搭建知识内容支架，学生在阅读过程能够更加轻松，在理解具体句子和词汇时也更加容易，更好地实现英语阅读教学目标，有效地夯实了小学英语阅读基础，提高学生的阅读效率[1]。

2. 搭建英语思维能力支架，培养学生阅读理解能力

小学英语阅读学习不仅是学习英语语言知识，还要锻炼学生的英语思维能力，在小学英语课堂教学中搭建英语思维能力支架，能够帮助学生深入分析阅读内容，理解阅读文章的深层含义。对于小学英语阅读教学而言，阅读思维能力不仅停留在表面的文字解读上，而是能够帮助学生更加深入地理解阅读内容背后的情感和文化等内涵，在现在的教育领域，小学英语阅读教学是培养小学生核心素养的重要部分，教师要积极搭建英语思维能力支架，良好的思维能力能够帮助学生在阅读中激活思维，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生分享各自不同的想法，让每个学生在表达与倾听中不断完善自己，培养学生阅读理解能力。

例如，在学习小学三年级上册 Unit 5《She’s my mother》这一课时，本堂课的内容是介绍自己认识的人，教师可以组织学生选择一个班级上的同学进行简单介绍，然后让其他同学进行猜测，通过用英语进行描述锻炼学生的思维能力，让学生更加了解课文的词汇和句式，提升学生的阅读理解能力与思维能力。生能够运用课堂上学习到的词汇结合自己的思考去组织语言，提升了自身的阅读理解以及语言运用能力，提升学生的英语学习能力。

3. 搭建英语教学延伸支架，提高英语阅读运用能力

核心素养强调学生的全面发展，在小学英语阅读教学中搭建英语教学延伸支架能够有效拓宽学生的阅读视野，加深学生对课文的理解，进而提升学生的英语阅读运用能力，教学延伸支架还能激发学生的创造力和想象力，锻炼学生的写作和表达能力，培养学生们的创新思维和自主学习能力，当学生在课后延伸活动中遇到问题时，学生会主动查阅资料，进而提高学生自主解决问题的能力 ^⌊2⌋ 。

例如，在学习小学英语四年级上册 Unit 7《Seasons》这一课时，教师在课堂教学完成后可以给学生推荐一些与季节主题相关的英语课外阅读材料让学生在课后进行自主阅读，鼓励学生在班级内分享自己的阅读感受，这样不仅能够拓展学生的知识面，还能够培养学生的自主学习能力，拓展任务让学生运用阅读所学，把知识转化为实际语言能力，在实践中深化对知识的理解，提升英语综合素养，提升学生的英语阅读运用能力。

结束语：综上所述，开展支架式英语阅读教学可以帮助学生在小学英语阅读教学中更好地进行学习，能够帮助学生提高自身的英语阅读能力。学生能够在教学支架的支撑下更好地完成学习任务，实现教师设置的教学目标，通过开展各种英语阅读实践活动，促进学生更好地进行小学英语阅读的学习，提升学生的英语核心素养，促进学生全面成长和发展。

参考文献：

[1] 陈勤, 朱凯莹. 支架式教学模式用于小学英语阅读教学的策略研究[J].作家天地 ,2025,(14):84-87.

[2] 吴红梅 . 搭建学习支架助力批判性思维能力提升的小学英语教学实践[J]. 教学月刊小学版 ( 综合 ),2025,(03):10-13.