小学英语教学中生活场景再现促进词汇运用的策略

引言

当前时期小学生在英语词汇积累方面既存在着重复机械性记忆、应试类训练、缺乏系统性及渐进式学习等情况，也存在着学生学习动力欠缺、记忆水平不佳、受学习环境与资源制约等问题，对此，教师在进行词汇教学的时候就可以从生活化角度开展小学英语词汇积累运用，这样不仅可以有效地化解这些问题，还能帮助学生深度地领会词汇的含义及实际价值。

一、深度挖掘教材构建生活场景

小学英语教材是教学的核心资源，其中蕴含着丰富的生活元素，但是却需要教师深度地挖掘教材内容才能充分地发挥出其最佳价值。教材中的词汇往往并非孤立存在的，而是与特定的主题和语境紧密相连，所以教师可以通过构建生活场景的方式引导学生更加直观地理解词汇的含义和用法，学会将抽象的词汇与实际生活建立联系，从而不断地加深学生的记忆，提高学生对词汇的运用能力。

教师在教学人教版教材《Amazing animals》的时候，需要为学生讲解关于动物的相关词汇，这时教师就可以先引导学生回忆自己去动物园的经历，提问学生：“同学们，你们都去过动物园吗，在动物园里你都看到过哪些有趣的动物呢？”由此来引出课程学习的主题，而在讲解词汇过程中，教师还可以将教材中的动物图片与生活场景相结合，当讲到“elephant”时，教师就可以为学生描述大象在动物园里用长鼻子卷起树枝吃树叶的场景，并且鼓励学生模仿大象的动作，一边模仿一边说“elephant”。同时教师还可以引导学生联想在生活中看到大象的其他场景，如电视里的大象表演节目等，鼓励学生尝试进行描述，这样一来就能将教材中的词汇与学生的生活经历相融合，从而让学生可以在熟悉的生活场景中理解和运用词汇[1]。

二、借助多媒体资源营造生活氛围

在信息技术飞速发展的今天，多媒体资源在教学中的应用愈发广泛且重要，对于小学英语教学而言，多媒体资源的融入不但能够突破时间和空间的限制，还能生动形象地为学生呈现出各种生活场景，从而为学生营造出逼真的语言学习环境，以有效地增强学生对词汇的理解和记忆程度，全面地提高学生对词汇运用的熟练度。

教师在教学人教版教材《The colourful world》时，教师就要为学生讲解关于颜色相关的词汇，教师可以借助多媒体为学生展示出各种丰富多彩的生活场景图片和视频，如可以先播放一段春天花园的视频，视频中有五颜六色的花朵竞相开放，有红色的玫瑰“red roses”、黄色的郁金香“yellow tulips”、紫色的薰衣草“purple lavender”等。在播放过程中教师可以适时地暂停视频，指着视频中相应的花朵教学生说出颜色的词汇，并且还要鼓励学生跟读。同时教师可以为学生展示一些生活中常见的物品图片，如蓝色的天空“blue sky”、绿色的草地“green grass”、橙色的橙子“orange oranges”等，引导学生抢答说出物品对应的颜色词汇，如此学生才能够更加轻松地学习和运用颜色词汇，从而不断地加深对词汇的印象。

三、课后延伸拓展强化生活场景运用

课堂教学时间是十分有限的，对此教师就要充分地利用课后环节，不断地延伸拓展与巩固学生所学的词汇。课后时学生可以有更多的时间和机会在真实的生活环境中运用英语词汇，这时教师就能将课堂上构建的生活场景延续到实际生活中，使学生能够真正地实现学以致用 [2]。

教师在教学人教版教材《Numbers in life》的时候，教师可以在课堂教学后为学生布置课后任务，要求学生在回家路上观察街道上的门牌号、公交车车牌号等，并且记录下其中出现的数字，同时在第二天的课堂上与同学之间进行分享。学生可能会说：“This apple is 3 yuan.”“The milk is 15 yuan.”

在学生互相表达运用的基础上，教师可以组织学生参与到小组活动中，共同设计制作一份关于家庭一周开支的英语手抄报，学生需要运用课堂上所学的数字词汇统计出家庭的各项开支，如“Our family spent 200 yuan on foodthis week.”学生在课后延伸活动中不但可以在生活场景中不断地强化自身对数字词汇的运用能力，还能充分地提高学生对词汇的运用能力，使学生深度地感受到英语在生活中的实用性。

结束语：

生活化场景教学可以为小学英语词汇教学提供全新的方向，基于此，教师需要在正确认识小学英语词汇生活化场景教学价值的前提下，引导学生树立生活化的学习观念，有效地改变传统的授课模式。教师可以通过深度挖掘教材构建生活场景；借助多媒体资源营造生活氛围；课后延伸拓展强化生活场景运用等方式引导学生融入生活、感受生活、回归生活，从而充分地凸显出学生的学习主体地位，让学生可以在生活场景中主动地学习并运用英语词汇。

参考文献：

[1] 吴弢. 小学英语词汇教学的几种方法 [J]. 教育研究与评论( 小学教育教学 ), 2025, (03): 67-70.

[2] 陈雯娟 . 主题语境下小学英语词汇教学策略探讨 [J]. 校园英语 ,2025, (09): 148-150.