乡镇初中语文通过经典诵读培养文化自信的实践举措

经典诵读乃是传承中华优秀传统文化的关键路径，于语文教学里有着无法替代的功用，当下乡镇初中语文教学进程中，经典诵读的推进存有不少欠缺之处，像诵读形式较为单一、内容选取不太恰当以及欠缺系统性等状况，乡镇初中语文教师要创新教学办法，全力挖掘经典作品的育人价值，以使经典诵读切实发挥培育学生文化自信的效能。依据部编版语文教材内容，借助多样化的诵读形式以及丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培育学生的人文素养与文化认同感。

一、经典诵读的育人价值

经典诵读有着极为丰富的文化内涵，在七年级语文教材里，古诗文占据着相当关键的篇章，就拿《论语》十二章来说，像“己所不欲，勿施于人”这样的经典名句，借助朗朗上口的诵读方式，能让学生在不断地反复品味中，感悟到做人的道理，在《诫子书》中，诸葛亮对儿子有着“静以修身，俭以养德”的殷切教导，学生在诵读的时候，可体会到圣贤的教化之意。《观沧海》《次北固山下》等诗词所呈现出的壮阔气象以及家国情怀，学生在吟诵的过程中可以得到艺术方面的熏陶，这些经典作品承载着优秀的传统文化，还是培养学生人文素养的关键资源，在诵读的进程中，学生可感受到语言文字的优美之处，还可汲取文化的精髓，逐步建立起对中华文化的认同感与自豪感[1]。

二、经典诵读的具体实践策略

（一）课堂诵读活动设计

语文课堂教学里经典诵读要用心去设计活动形式，以《世说新语》二则等篇目为例，可以采用“三步读”的方法，首先是教师进行示范朗读，把标准的读音以及语气语调呈现出来，其次引导学生自主诵读，去体会文章当中所蕴含的意蕴，然后组织小组互读，大家相互切磋交流，对于《散步》《秋天的怀念》等现代散文，可设计情境诵读，让学生依据作品的内容去设计表演场景，在动态展示的过程中加深理解。诵读《从百草园到三味书屋》的时候，可采用分角色朗读的形式，让不同的学生扮演文中的人物来进行对话式朗读，课堂诵读还可结合生动有趣的导入环节，像是播放相关的音乐、展示写景的图片等，以此来激发学生诵读的兴趣。

（二）课外诵读活动开展

课外诵读活动应重视形式的多样化以及参与的广泛性，可以在每周固定的时间段开展晨读活动，全班同学一同齐声诵读当周所学的古诗文，还应定期举办“经典诵读擂台赛”，设置个人赛以及团体赛等环节，使学生在竞技过程中提升诵读水平，利用课间以及午休时间，开展“抖音式”短视频诵读打卡活动，鼓励学生录制诵读视频并进行分享交流。组织“经典诵读社团”，邀请语文特长生担任社长，定期组织社团成员进行学习研讨，每月举办一次“经典诵读汇报会”，让学生登台展示诵读成果，以此提高自信心，在寒暑假期间布置诵读任务单，要求学生每天打卡完成指定篇目的诵读 [2]。

三、经典诵读的创新路径探索

（一）诵读方式创新

创新诵读方式要借助现代化教学手段，运用录音软件为学生制作经典诵读音频，供课余时间反复聆听模仿，开发智能手机应用程序，把课文内容制作成电子卡片，方便学生随时随地进行碎片化学习，引入虚拟现实技术，让学生在模拟场景中感受古诗文意境，像观看《天净沙·秋思》虚拟场景时，能身临其境体验“古道西风瘦马”的意境，设计趣味性诵读游戏，比如制作“飞花令”卡牌，让学生在游戏中学习古诗词。把经典诵读与书法艺术结合，开展“诵读＋书写”活动，让学生在抄写诵读中加深记忆，同时利用多媒体教室设备，配合古典音乐背景，让学生在优美旋律中吟诵《观沧海》等诗词，营造沉浸式学习氛围，还可尝试将经典诵读与戏剧表演相结合，让学生借助肢体语言和表情演绎《陈太丘与友期行》等课文内容，加深对作品的理解和记忆 [2]。

（二）评价机制创新

构建科学合理的评价机制对于保障经典诵读活动持续进行十分关键，设计“诵读成长档案”来记录学生日常诵读表现，囊括出勤率、参与度以及进步幅度等多个方面，实行等级评定制度，把学生诵读水平划分成优秀、良好、合格三个等级，每学期末依据综合表现评定等级，举办“诵读之星”评选活动，从态度、技巧、感情等维度展开综合评价，以此激励学生积极争先创优，制定奖励机制，为表现突出的学生颁发荣誉证书，并在班级表彰墙展示优秀学生事迹，建立家校联动评价体系，让家长监督记录学生在家的诵读情况，作为评价的参考依据。

四、结语

经典诵读乃是培育学生文化自信的有效办法，于乡镇初中语文教学里有着关键价值，借助对课内外诵读活动展开系统规划，创新诵读方式以及评价机制，促使经典诵读切实成为提高学生语文素养、培育文化自信的有效载体，在具体实践期间要充分依照乡镇学校实际情形，根据当地情况开展诵读活动，让经典诵读呈现出新的生命力，坚信经由持续不断的实践探寻，经典诵读必定会在培育学生文化自信方面发挥更为关键的作用。

参考文献

[1] 邱若岚 . 基于文化传承的小学语文课堂经典诵读策略 [J]. 世界儿，2024，（10）：0092-0095.

[2] . 语文教学中培养学生文化自信的思考与实践 [J]. 小学教学参考 ，2024，（19）：26-28.

[3] 王代茂 . 初中语文教学中诵读国学经典的实践 [J]. 新课程教学（电子版），2022，（13）：29-30.