初中语文情境教学实践策略研究

引言

在初中语文教学环节，教师要关注学生学科核心素养的培养，促进其语言表达能力、思维能力和审美情感的优化。同时，教师在教学过程中要确立学生主体地位，让学生在情境导向下，对语文知识进行深刻理解并强化学以致用，从而确保学生的能力和核心素养得到切实培养。让学生在情境之中对知识进行感受、体验和充分理解应用，以此增强课堂的教学效果。

1 初中语文情境教学的重要作用

1.1 激发学生的主观能动性

在情境教学的导向作用下，可以创设生动立体的情境，通过角色扮演、生活情境等的创设，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动力，积极融入整体教学过程中来。例如，在针对《皇帝的新装》课文内容进行教学时，教师可以引导学生融入角色扮演情境之中，让学生扮演皇帝、骗子、大臣等角色，在表演中对故事内容进行充分呈现。让学生在表演过程中对课文中的人物性格特点和故事情节进行深刻理解。

1.2 增强学生情感体验

在情境教学推进中，也可以增强学生的情感体验。例如，在《背影》的课堂教学环节，教师可以创设生活情境，让学生回忆自己和父亲相处的瞬间或感人的事件，让学生融入生活情境之中，回忆自身的经历及其父亲的形象。然后让学生进一步阅读文本，深入到文本和生活的融合之中，确保学生更深刻理解文中父子之间深沉的爱，使其有情感共鸣，为其情感体验的激发提供必要保障。

1.3 提升学生的思维能力

在情境教学的推进环节，学生可以在观察、分析、思考等方面进行不断优化，进一步解决问题，从而为其思维能力的发展提供有力保障。同时，也可以通过情境教学让学生的思维能力和问题解决能力得到提升。例如，在某些古诗词学习环节，教师可以通过多媒体创设情境，对诗词所描绘的画面充分呈现，让学生结合自身的想象对画面进行描述，同时用自己的语言对诗词的意境进行勾勒。通过这种思维模式让学生在沉浸式的感知中融入多媒体情境中，进而感受诗词的内容，同时在学生描述的基础上，进一步培养其创新思维能力和想象力。

2 初中语文情境教学的实践策略

2.1 打造生活情境，拉近文本和生活的距离

在初中语文情境教学的推进环节，可以创设生活情境，让学生感受到语文学习的趣味性和实用性，进而使其更深刻理解语文知识并强化实践应用。例如，在针对《散步》课文内容进行教学时，教师可以在课堂上创设生活情境，让学生回忆自己和家人外出散步的经历，然后分享在散步中发生的有趣事件及其印象深刻的瞬间。然后引导学生在阅读课文的过程中对比文中一家人散步的场景及其自身的生活经历，体会文章所体现的思想情感和浓厚的情感。通过这样的生活情境创设，让学生把自己的生活经验和文本内容进行充分结合，从而让学生深刻理解文章的内涵，同时也可以让学生意识到语文知识是来源于生活的，同时又服务于生活。

2.2 打造多媒体情境，增强教学趣味性和直观性

在多媒体技术广泛应用的背景下，教师也可以在多媒体情境创设方面不断探索，通过视频、音频以及图像等情境形式，使得教学更富有趣味性和直观性，使学生能更深刻理解课文的内容。例如，在《济南的冬天》教学环节，教师可以播放济南冬天的美丽景象，通过视频呈现的形式，对于济南的山水雪等画面进行立体直观地呈现，然后匹配轻柔的音乐及其朗读音频，可以让学生有身临其境的感觉，更深刻地感受济南冬天的独特魅力。同时，在针对古诗《次北固山下》课文内容进行教学时，教师可以通过多媒体展示形式，对于古代帆船的壮观画面进行立体直观地呈现，同时也呈现出诗人站在船头眺望远方的情景，让学生有身临其境的感觉，多种感官得到激发，在多媒体的辅助之下更深刻地理解诗歌之中所描绘的思想情感。同时，通过视觉和听觉的感受，让学生可以更深刻理解抽象文字所呈现出的具体图像和声音，使学生深刻理解诗词内容，从而提升学习效果。

2.3 打造角色扮演情境，强化学以致用

在创设角色扮演环节，让学生在角色扮演的情境中深入体验文本。教师在情境教学过程中，要在角色扮演方面不断优化，让学生通过模仿文本中的角色，对文本内容进行深刻理解，在情境导向之下使其更深刻把握角色的心理变化和情感特点，从而进一步增强学生对文本的深刻理解和情感体验。例如，在针对《狼》这篇课文进行教学环节，教师可以安排学生分别扮演屠户和狼，在表演的过程中让学生有沉浸式体验，更深刻展示出屠户和狼斗智斗勇的整个过程，让学生在表演之中也可以进一步揣摩和分析屠户和狼的语言特点及其动作神态等相关内容，从而使其更深刻理解人物的性格特征和文章主旨，同时在角色扮演之中也可以锻炼学生的口语能力和团队协作能力，为其课堂参与度的提升和实践体验的强化奠定基础。

3 结束语

综上所述，在初中语文教学环节，要想体现良好的教育效果，教师可以融入情境教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生有更加正确直观的情感体验，提升其思维能力。从而在教师的引导之下，让学生发挥自身的主观能动性，在情境的感受、认知、实践之中，实现全面发展。

参考文献：

[1]宋敏.情境教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].新课程教学（电子版 ），2022，（10）：65-66.

[2] 胡 晓 琴 . 情 境 教 学 在 初 中 语 文 课 程 中 的 应 用 [J]. 读 写算 ，2022，（15）：135-137.