拓展游戏在高中体育课堂教学中的开发与应用

引言：

近年来，拓展式游戏也成为高中体育课堂中一种新的教育方法，受到普遍重视。这种模式通过集体游戏、个人挑战以及解决问题的方式来提高学生身心的健康状态、精神状态以及社会交际能力。既可以激发学生对运动项目的兴趣爱好，也可以培养其团体意识和协作意识。本文主要介绍了拓展式游戏的教学方法设计和实施，希望能为高中体育课的教育理念和实践提供新的教学方式。

1. 拓展游戏的理论基础

1.1 拓展游戏的定义

扩展式游戏是一种基于活动又注重参与的教育活动类型，主要旨在通过一系列经过精心组织的活动及赛事促进个人技能和团体技能的提高。拓展类比赛通常侧重团体合作、交流、解决问题的途径以及游戏的难度及相互性特征以达到使参与者在生理及心理的发展。此类游戏有着丰富的内容，并且广泛应用于运动、心理、社交等多个领域，不同年龄层次及人群都是它的受众群。而这种形式通常被应用于培训和教学的场所。其游戏的根本宗旨在于在活动体验中帮助参与者通过亲身经历完成自我技巧的提高及团体的良好配合。

1.2 拓展游戏的特点

扩展游戏具备了多个特点，让它可以在教育活动中扮演非常独特的作用。第一，扩展游戏的互动性非常强。与传统的课堂学习模式不同，扩展游戏需要所有参与主体完全地参与到游戏中，让每一个人都可以将自己能够做出的贡献都发挥出来。第二，教育性也是扩展游戏的一大特点。扩展游戏用游戏的情境让学生思考自己的行为，以此来发挥更好的学习效果 [1]。第三，扩展游戏通常伴随着身体活动，可以帮助学生锻炼身体机能以及协调能力。第四，扩展游戏具备一定的灵活性，教师可以根据不同的学习目标和具体生动的实践来对其进行调控，将其变为灵活应对的教学模式。

1.3 拓展游戏的理论支持

扩展活动的实施是以构建主义理论、经验主义学说和互动主义学说为基础的。构建主义学说认为学习应该在社会的交往中进行，而扩展活动就是依靠相互配合和相互作用来使知识构建和技能获得；经验主义学说认为，通过亲身体验可以加深对知识的领悟和领会，这一点与扩展活动中的亲自动手实践密切相关。互动主义学说认为，观摩模仿是最重要的途径，而扩展活动中的组队活动和角色扮演，为学生营造了学习与参照的氛围，有助于培养其交际能力。总而言之，以上理论为拓展活动的教学实效性提供了基础性的理论指导。

2. 拓展游戏在高中体育课堂的应用现状

2.1 高中体育课堂中拓展游戏的实施情况

近年来随着教学不断的发展与进步，拓展式游戏已成为高中体育课教学的主要教学方式，在教学中，教师将拓展式游戏运用到教学之中，提高了学生的积极性和积极性。拓展式游戏不仅可以促使学生身体成长，还可以促进学生的智力发展以及团队合作能力。例如，有的学校开展团队对抗赛、爬山、定向越野赛等活动，让学生可以在享受运动中锻炼自身的协调性和灵活性。这种具有活力的教学模式使学生有主动参与到教学中的欲望，能够在轻松环境中学习，从而营造良好的课堂氛围。

2.2 存在的问题与挑战

尽管扩大量运动已经广泛出现在高中体育课堂中，但还存在一些问题，比如设备和器材缺少以及教师技术等。第一，扩大量运动因为场地限制，有些学校缺乏扩大量运动所必须的器材，尤其是城市中学校的场地问题，严重制约着扩大量运动的发展。第二，部分教师对扩大量的理解、运用掌握得不够好，没有进行相关专业的训练及指导，从而导致实施效果不好。第三，学生的自身特征也可能成为其积极参与的不利因素，有些学生因为害羞、自卑而不愿参与扩大量活动。针对这些困难以及扩大量运动对高中体育课的有效辅助，需要对扩大量运动进一步的研究讨论 [2]。

3. 拓展游戏在课堂中的教学策略

3.1 课堂环境的营造

要想做好游戏拓展，第一步就是要建立一个包容又宽广的游戏平台，要让学生在心中感到安全，并且是被认可的，有利于促进他们自发主动参与。用团建活动来加深学生之间彼此的了解可以排除学生在参与活动中出现的心理障碍。另一方面是教师要根据活动的情况和个人情况，适当对教室进行布置，创造有利于活动的场所，比如说，能够直观感受游戏难度和趣味性的装置。

3.2 教师的角色与职责

教师在延伸活动中所扮演的角色有多种：一是活动的组织者，教师负责活动的场地安排、布置及活动规则的确定；二是活动的启发者，鼓励幼儿主动参与到活动中去，并能在游戏中自行发现和反思；三是游戏的评价者，教师对幼儿游戏结果的评定，让幼儿知道自己做的好与不好的方面。教师的指导与帮助是游戏得以成功进行的前提，这对于激发和增强幼儿参与活动的乐趣十分必要。

3.3 教学方法的多样化

在高中阶段的教育中，老师要根据不同学生和培养目标采用不同的方法，从而增强扩展性活动的效果。例如通过整合团队分享、角色扮演等方法，促进学生间的交往、合作。与此同时我们也要设立不同程度的任务，针对每个层级的学生设计合理的拓展性活动任务，让每位儿童都能挑到适合自己的模式参与其中 [3]。多元化教学会提升学生的趣味性，却无形中增加了学生的参与度和成就感。

结语：

将拓展游戏引入高中运动课程，为教学带来新的活力和色彩，使用科学的方式设计和合理应用拓展游戏，让学生接触参与，在锻炼身体的同时促进身心健康和交往能力的提升，未来相信随着教育观念不断改变，更有可能将这一类游戏予以扩大应用，这对学生的全面发展具有积极作用。

参考文献：

[1] 张晓兰 ; 李明轩 ; 王思雨 . 拓展游戏在青少年体育教育中的应用研究 [J].体育科研 ,2023(15):45-48.

[2] 陈伟杰 ; 高婉婷 ; 吕浩然 . 团队合作与个人发展的平衡 : 拓展训练的启示[J]. 教育探讨 ,2024(7):58-62.

[3] 周紫菡; 徐志强; 田小凡. 基于拓展游戏的高中生心理发展与实践研究[J].心理与教育 ,2023(11):20-24.