智慧课堂环境下高中语文教学的智能化发展探索

信息技术的发展使智慧课堂拥有丰富的教学资源和方便快捷的互动方式，并且还带给学生个性化的学习体验。智慧课堂在高中的校园开始流行起来，其改变了不同学科的教学，语文是人文性和工具性相结合的一门课程，在智慧课堂环境中教学模式，教学方法等方面都遇到机遇和挑战。而人教版高中语文教材在我国高中语文教材中被广泛应用，具有培养学生语文核心素养的作用，要想利用智慧课堂环境，推动人教版高中语文智能发展，实现语文教育更加贴近现实生活的需要，更好地发挥语文对学生的培养作用，这需要高中语文老师去思考，去尝试。

一、智慧课堂下高中语文教学智能化发展的价值

（一）提升教学效率，优化教学过程

传统的高中语文教学中，教师要花费很多时间去备课、板书以及批改作业等工作，效率不高，但是在智慧课堂环境下，智能化的教学工具和平台给教师带来诸多方便，教师可利用智能化备课系统，迅速整合人教版教材中的知识点、教学案例以及相关拓展资料，形成个性化的教案，在课堂教学里，电子白板、多媒体课件等智能化设备可以把抽象的语文知识用图文并茂、声像结合的形式展现出来，学生更容易理解并接受知识，节省了传授知识所需的时间，智能化的作业批改系统可以自动辨别学生作业中常犯的错误，并给出有针对性的评价和解析，减轻教师的批改工作量，让教师有更多时间去关注学生的个体化学习需求，从而优化整个教学过程[1]。

（二）激发学习兴趣，培养自主学习能力

高中语文知识存在一定的抽象性和复杂性，传统的教学方法常常使学生觉得枯燥无味，学习兴趣不高，智慧课堂环境下的智能化教学可以给学生创造一个活泼有趣的学习氛围，比如说，学习人教版教材中的古代诗歌的时候，教师可以采用虚拟现实（VR）技术，把诗歌所描述的场景再现出来，让学生仿佛置身其中，感受到诗歌的意境。

（三）推动个性化学习，满足学生差异化需求

每个学生的学习基础、学习能力和学习兴趣都有差别，传统的“一刀切”教学模式很难符合学生的需求，智慧课堂环境下的智能化教学借助大数据分析技术，对学生的各种学习行为以及学习成果展开即时监测与分析，从而掌握每个学生的学习特点和弱点所在，依循这样的分析结果，老师就能给学生推送符合他们实际状况的各类学习资源和学习任务。

二、智慧课堂下人教版高中语文教学智能化发展策略

（一）智能化教学资源整合与内容丰富化

人教版高中语文教材里有很多经典作品和知识点，教师应当充分运用智慧课堂的优势，整合各种智能化教学资源，充实教学内容，一方面要深入挖掘教材内部资源，把教材里的文本，图片，音频等材料数字化处理，做成多媒体课件，微课等，便于学生随时查阅学习。例如，学习《兰亭集序》的时候，可以把课文的朗诵音频，书法作品图片，有关的历史背景资料整合到在线学习平台上，让学生全方位认识作品。另一方面，扩大教材外的资源，通过互联网查找与教材内容有关的拓展阅读资料、学术论文、新闻报道等，通过智能化资源管理平台对这些资源进行分类整理，让学生自行选择学习。也可以和其他学校的老师进行资源共享，分享教学经验和教学资源，相互学习 [2]。

（二）构建互动协作的创新课堂模式

传统的高中语文教学中教师授课多，学生的参与度较低，智慧课堂环境下应创新教学模式，建立互动协作的课堂，根据人教版教材的单元主题，教师可以设计项目式学习活动，在学习“科学之光”单元时，老师让同学们分小组完成一个与科学有关的语文探究项目，学生们在线上协作平台一起搜集资料，撰写报告，制作演示文稿，在课堂上互相交流，并由学生向老师展示报告，在这个过程中，老师可以通过智能化互动工具参与到学生们的学习讨论中去，对学生们的表现进行指导和反馈，另外还可以运用翻转课堂的教学模式，教师提前把人教版教材的知识点做成微课视频让学生在课前预习，课堂上教师的主要任务就是答疑解惑，小组讨论以及实践应用，从而提升课堂互动性和实用性。

（三）构建智能化评价体系，全方位评估学生发展

科学合理的评价体系是学生发展的有力保障，在智慧课堂环境下，要建立完善的智能化评价体系，对学生的整个学习过程以及学习成果进行全方位、客观的评价，不仅要考虑传统的考试成绩，还要把学生在在线学习平台上学习的时间、参与讨论的次数、作业完成的质量、小组合作的表现等纳入评价范围，运用大数据分析技术，对这些评价数据进行综合分析，形成学生的个人学习档案和个人能力评估报告，使教师和学生能及时了解学生的学习情况。同时要将评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的优缺点，知道未来的努力方向 [3]。对于人教版教材中强调的语文核心素养，如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等，也要在评价中有所体现，用多样的评价方式，对学生的语文核心素养发展情况进行评价。

结束语：

综上所述，智慧课堂环境给高中语文教学的智能化发展给予了宽广的舞台，对于提升教学品质，培育学生语文核心素养有着重要价值，在人教版高中语文教学里，达成智能化发展乃一项庞大工程，这就需教师持续刷新教育理念，探寻并应用有效的发展策略，借助整合智能化教学资源，革新教学形式，完备评价体系等方法发挥智慧课堂优势，促使语文教学顺应时代发展与学生的实际需求。

参考文献：

[1] 郭然森 , 徐晓杰 . 基于高考现代文阅读试题分析的高中语文教学改革研究 [J]. 佳木斯职业学院学报 ,2025,41(07):178-180.

[2] 朱熠璠 , 张沁喆 , 侯小娟 , 等 . 智能时代师生课堂互动水平分析——以高中语文《边城》两节课为例 [J]. 基础教育课程 ,2025,(07):25-33.

[3] 宦婷婷 , 韩再峰 . 高中语文教学中思政教育的策略研究 [J]. 汉字文化 ,2025,(12):128-130.