基于情景模拟式教学的基层党校教学方法创新

引言

基层党校是培养基层党员干部的关键阵地，其教学质量直接影响干部队伍的能力素质。进入新时代，基层工作面临诸多新情况与新挑战，对干部的实践能力和应变能力提出了更高要求。情景模拟式教学凭借独特的教学优势，逐渐成为基层党校教学改革的重要方向，为提高教学针对性和实效性开辟了新路径，也为培养符合基层工作需求的优秀干部创造了有利条件。

一、情景模拟式教学在基层党校教学中的内涵与特点

（一）内涵

情景模拟式教学在基层党校教学中的内涵，是通过基层党建与治理的实际工作场景，将党的理论知识、方针政策融入精心设计的模拟情境，引导学员以特定角色参与其中，通过亲身体验、互动交流和实践操作，深化对理论的理解并提升应用能力的教学模式。它突破了传统讲授式教学的局限，以问题为导向，让学员在仿真工作环境中直面真实矛盾与挑战，在解决问题的过程中提升政治素养、业务能力和责任担当，本质上是理论与实践、知与行的有机融合，目标是培养学员应对基层复杂工作的综合能力。

（二）特点

情景模拟式教学在基层党校应用中呈现出鲜明特性：其一，实践性强。学员不再是被动接收知识的听众，而是积极投身实践的主体，通过角色扮演、任务处理等形式直接体验基层工作流程；其二，仿真度高。所创设的情景紧密贴合基层工作实际，涵盖乡村振兴、社区治理、矛盾调解等常见场景，角色设定与矛盾冲突尽力还原基层工作的复杂性。

二、基层党校传统教学方法存在的问题

（一）教学场景设计与实际脱节

传统教学场景设计大多脱离基层工作实际，未能将党的理论知识与基层具体工作有效融合，设计的场景缺乏真实性与互动性，矛盾冲突与角色设定过于简单，导致学员难以深入理解理论并提升实践能力。

（二）教师教学能力适配性不足

传统教学中，教师存在理论转化能力不足、场景构建能力薄弱、引导把控能力欠缺等问题，既难以将党的创新理论转化为符合基层实际的教学内容，也无法有效引导学员参与互动，更难以对学员表现进行精准点评并实现理论升华。

（三）教学评价体系单一固化

传统教学评价体系较为单一，多以考试成绩为主要依据，缺乏多元化、过程性与发展性的评价指标，忽视学员参与度、理论应用能力等方面，且评价结果反馈不及时，难以推动教学方法改进和学员学习效果提升。

三、基于情景模拟式教学的基层党校教学方法创新策略

（一）优化情景模拟教学设计

优化情景模拟教学设计的核心是以教学目标为导向，深度融合党的理论知识与基层工作实际，构建真实、互动且富有启发性的教学场景。需结合不同培训主题，科学设定情景的矛盾冲突、角色分工和任务要求，确保情景既能反映基层工作的复杂性，又能凸显理论应用的关键点，让学员在沉浸式体验中深化理论理解并提升实践能力。

以“村级矛盾调解”主题为例，可首先梳理该工作涉及的政策法规、群众沟通技巧等理论要点，再构建包含村民利益纠纷、政策执行受阻等元素的情景。

设定村党支部书记、村民代表、乡镇干部等角色，明确各角色立场与诉求，将《乡村振兴促进法》《人民调解法》相关条款融入情景矛盾点，使学员在模拟调解过程中运用理论知识解决问题，同时通过互动发现自身理论应用的不足。

（二）加强师资队伍情景模拟教学能力培养

提升师资队伍情景模拟教学能力，需重点强化教师的理论转化、场景构建和引导把控能力。教师需具备将党的创新理论精准转化为情景模拟核心要素的能力，熟练设计符合基层实际的教学场景，并在教学过程中有效引导学员参与，及时对学员表现进行点评并实现理论升华，确保教学效果。

具体可通过专题培训与教学研讨实施：定期组织教师参加情景模拟教学方法专题培训班，邀请领域专家授课，学习情景设计原则、角色塑造技巧和课堂引导方法；每月开展教学研讨，教师共同分析基层典型案例，转化为情景模拟素材，集体打磨情景脚本，在交流中提升场景构建的合理性与理论融入的自然性；安排教师到基层单位挂职锻炼，深入了解基层工作实际，增强情景设计的真实性与针对性。

（三）完善情景模拟教学评价体系

完善评价体系需建立多元化、过程性与发展性的评价机制，将学员参与度、理论应用能力、团队协作能力和问题解决效果作为核心评价指标，注重评价结果的反馈与应用，以评促教、以评促学，持续提升情景模拟教学质量。

具体可从三方面构建：评价主体上，采用教师评价、学员互评与自我评价相结合的方式，教师重点评价理论应用与问题解决能力，学员互评侧重团队协作与角色表现，自我评价引导学员反思不足；评价内容上，制定详细评分量表，对学员运用党的理论政策分析问题、沟通协调、提出解决方案可行性等方面进行量化评分；评价反馈上，及时向学员反馈结果并提供个性化指导，同时根据评价结果调整后续情景设计与教学方法，形成教学改进闭环。

结语

情景模拟式教学为基层党校教学方法创新提供了有效路径，其通过提升教学实效助力干部成长。展望未来，随着情景模拟式教学的不断完善与推广，基层党校将能更好地培养适应新时代要求的基层干部，为基层工作开展和乡村振兴等事业推进提供坚实的人才保障。

参考文献：

[1] 岳婵钰 . 党史学习教育与基层党校教学融合的实践研究 [J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 , 2024(3):0013-0016.

[2] 郭莉莉 . 党史学习教育与基层党校教学融合的实践研究 [J]. 中文科技期刊数据库 ( 全文版 ) 社会科学 , 2022(5):3.