小学体育短跑教学中游戏教学法的应用策略

前言：

游戏教学法具有趣味性，容易提起学生兴趣，进而强化学生能力水平。小学体育教师要在短跑这项具有枯燥性项目教学中充分利用好游戏教学法，增添短跑教学趣味性，让学生喜欢短跑，由此可以借助游戏化训练，不断提高短跑速度，促使短跑综合能力水平随之进步。这就需要教师应积极探索适合短跑各项技术游戏，发挥出游戏教学法实际用途，取得理想短跑教学效果。

一、起跑趣味性游戏

短跑中起跑技术至关重要，教师可以通过应用游戏教学法，增添起跑趣味性，让学生在游戏中乐此不疲地进行短跑训练，感受其中趣味性，而不是枯燥性[1]。起跑训练当中的趣味游戏，教师可以依据学生的现有起跑能力及兴趣来选取，把起跑技术动作融入到游戏中，引领学生趣味体验感知，掌握短跑起跑中爆发力方法，为提高其短跑能力及速度奠定基础。

例如，教师在进行50 米短跑教学中起跑训练时，可以选取“蹲踞式起跑趣味游戏”引领学生进行短跑起始环节的起跑训练，逐步拥有一触即发的爆破力，提高起跑能力，为短跑速度的不断提高做好基础训练。“蹲踞式起跑趣味游戏”需要将学生分成 4 个小组，每个小组利用标志杆、跨栏架、瑜伽砖等体育器材进行起跑相关的体能训练，游戏中伸展上肢和腿部，增强其起跑时的爆发力。因此，针对这样起跑环节的游戏教学法，教师要在应用中讲解游戏规则，而后放手由学生以小组为单位自主完成趣味性起跑练习，使学生可以从中为不断提高起跑效果及能力做好准备，喜欢上短跑，增强体能，拥有起跑中必备的爆发力。游戏化的起跑训练后，教师还可以借助有趣的“蹲踞式起跑”模拟游戏，让学生以小组为单位展现各自小组训练效果，了解每个小组成员起跑中应当具备的爆发力，随时进行点拨指导，增强游戏教学法的应用实效，带动学生更有兴趣进行起跑训练。

二、途中跑练习游戏

途中跑是短跑教学核心环节，教师可以通过应用游戏教学法，助力学生获得更好途中跑练习效果，为提高其短跑能力做好更加充分准备[2]。途中跑游戏的内容与形式，需要教师依据途中跑的特点来准备，同时还应考虑学生的兴趣，借助丰富内容与趣味形式的游戏，让学生乐于参与途中跑训练，掌握其中手臂摆动方式，以及腿部力量运用方法，游戏中体验途中跑的飞快奔跑乐趣，进而更主动参与途中跑练习，强化其途中跑技术，为提高短跑速度蓄能。

例如，教师在进行 100 米短跑的途中跑练习为主教学时，可以应用游戏教学法吸引学生，改善途中跑枯燥性练习情况，让学生在游戏中掌握途中跑技术，进而使其更加喜欢短跑，完成百米短跑中重要的途中跑技术练习。对此教师可以选取具有一定趣味性的“偷袭反击”游戏，让学生游戏中发展其快速反应能力，进而提高其快速奔跑的能力。这个“偷袭反击”游戏需要教师在体育场画好两条相距 30米的平行线，线后分别是双方大本营，游戏开始，两个队伍各自站在线后，双方通过猜拳决定首先出击的一方，出击时除了正面对决，还需要一部队员偷袭对方的大本营，以最快的速度占领其大本营，游戏结束。这个游戏可以让学生掌握途中跑中手臂和下肢力量，强化途中快速奔跑能力，为其短跑综合能力进步做好准备。

三、冲刺跑竞技游戏

冲刺跑是短跑最后决定速度的关键环节，教师可以借助竞技游戏，吸引学生反复练习，提高冲刺速度及其能力，为其获取更好冲刺跑的效果充分准备。教师在教学当中可以利用冲刺跑加速度方式的竞技游戏，让学生在游戏中经历冲刺训练，感受提速乐趣，为其短跑综合能力水平不断提高奠定基础。此外，还可以借助竞技游戏的趣味性，让学生更加有兴趣参与冲刺跑练习，提高其短跑冲刺跑能力，为短跑速度的不断提高蓄力。

例如，教师可以通过应用“捕鱼大作战”竞技游戏，进行冲刺跑训练，通过竞技形式的游戏，让学生乐于进行冲刺跑技术的练习，进而提高期短炮冲刺速度，发展短跑综合能力。因此，教师应借助“捕鱼大作战”游戏，引导学生通过控制或者躲避被作为“大鱼”捕捉到，进行急速奔跑，以最快奔跑速度到达安全地带，借助这样赛跑方式游戏，经历最快速奔跑，从中锻炼冲刺能力，利用所掌握冲刺跑技术，增强其加速奔跑中反应能力，使其可以在短跑最后几米突然提速，进入冲刺状态，完成更有效果的短跑练习，逐步提高其冲刺能力，促使其短跑速度不断加快。游戏结束后，教师要及时进行总结，并对反应能力与冲刺速度提高的学生给予激励，让其更有信心冲刺跑，具备更强冲刺力，提高短跑速度。

总结：

小学体育短跑作为重要项目，考验的速度，需要反复练习，枯燥性较强。针对这样的项目特点，需要教师重视应用游戏教学法，借助充满趣味的游戏引导学生起跑，利用途中跑的练习游戏，以及冲刺跑当中的竞技游戏，让整个短跑项目训练过程具有趣味，让学生体会到乐趣，主动进行各个环节的训练，增强短跑综合能力，不断提高短跑速度，助力他们不断提高短跑成绩。

参考文献：

[1]陈林梅.体育游戏优化小学体育田径教学分析[J].新体育,2025,(02):62-64.

[2]王曦增.游戏化教学法在小学短跑课程中的效能提升研究[J].田径,2025,(03):11-12.