浅探任务群视域下的小学语文大单元教学

摘要：新课改的深入推进对小学语文教学提出了新的要求，强调小学语文教师需要积极转变传统的教学理念和教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，尊重学生由于各种因素在语文学科知识学习过程中存在的个性化差异，通过正确的引导促进学生学科核心素养的培养与提高。因此，本文对任务群视域下小学语文的大单元教学进行深入的思考、讨论和探究，激发学生的语文学习兴趣，让学生在教师的导向作用下能够逐渐形成正确的语文学科思维和良好的语文学习习惯，提高小学语文的课堂教学质量。

关键词：任务群视域；小学语文；大单元教学

引言：

任务群视域下小学语文大单元教学实践活动的组织与开展，能够帮助学生形成正确的语文学科思维和良好的语文学习习惯，进而有效贯彻和落实对学生语文学科核心素养的培养目标。因此，小学语文教师在任务群视域下的大单元教学实践活动组织与开展过程中，需要始终将学生作为课堂教学的主体地位，充分考虑学生的年龄特征、身心发展规律和心理变化，有针对性地设计科学、合理的教学目标和多元化的大单元教学实践活动，让学生能够积极、主动地参与到课堂教学实践活动过程中来，为小学语文的课堂教学增添活跃的气氛，培养并提高小学生的语文学科核心素养。

一、对大单元教学内容进行重新组合

小学语文教师在任务群视域下的大单元教学实践活动开始前，需要整体对小学语文教材中的教学内容进行系统的研读，明确整体的教学目标，根据不同单元的教学主题，宏观划分、重组具体的教学内容，为小学语文大单元教学任务群的设计奠定坚实的基础。

例如，在人教版四年级上册的大单元教学实践活动过程中，根据第四，第七和第八单元的主题内容为“神话故事”、“家国情怀的表达”以及“历史人物故事”，对于这几个主题明确的单元的教学，教师可以根据原来的单元来进行，而对于这一册的其它单元的教学，则可以重新组织教学内容，例如，将与自然景观、环境有关的课文归为一单元，将与动物有关的课文归为一单元，将综合性的文章归为一单元。小学语文教师也可以在整合后的课程内容上，为每一单元设定新的课程目标，例如“风景与环境类”的单元，就可以特别设定“通过自主学习与讨论，引导学生归纳课文中描述风景与环境类的相关语言文字，并帮助学生获得写作素材”的教学目标，从而全面提升大单元的教学质量。

二、有针对性地进行因材施教

小学语文教师在大单元教学实践活动的过程中，要认识到学生作为课堂教学的主体，由于各种社会外界因素的影响存在一定的个性化差异。因此，小学语文教师为了提高大单元教学的课堂教学效率，需要充分考虑学生的实际学习情况、兴趣爱好、性格特征等，并在此基础上分层次进行教学，因材施教，保证小学语文的大单元教学，能够更好地满足不同学习程度的学生对语文学科知识学习的实际需求。

例如，在人教版四年级上册第四单元的大单元教学实践活动中，根据本单元的课文《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》，对于相对比较薄弱的学生，小学语文教师可着重于其基础知识掌握，着重为优等生设计累积基础科目知识的学习群组，由角色引导的效果，使学生巩固基础。对于具有中等学习能力的小学生而言，教师可以增加学习任务组的难度，使得学生能够在阅读课文之前将学习任务组中的问题作为学习任务组中的问题，从而使得学生能够在阅读课文时更集中注意力，并且使得学生能够理解和认识所教授的内容。而对于有一定基础的小学生，小学语文教师可以为他们设计一些有难度的学习任务，使他们在阅读课文的过程中，能够总结出其中的道理，从而使他们在学习的过程中，将所学的知识与自己的生活联系起来，从而提高他们的思维能力。

三、围绕任务群为学生提供丰富的大单元教学活动

教材作为小学语文教师教学实践活动开展的重要基础，在任务群视域下的小学语文教师要为学生不断提供丰富的教学内容和教学活动，拓展小学生对语文学科知识的认知视野。因此，小学语文教师在大单元教学实践活动的过程中，可以充分发挥信息技术的教学手段和教学资源优势，为学生搜集于大单元教学内容相关的信息资源，在课堂上借助多媒体以图片、视频和动画的形式呈现给学生，让学生在视觉和听觉等多种感官的冲击下，更加直观、生动和形象的感知教学内容，丰富小学生语文学科知识学习的体验感，并有效提高小学语文的课堂教学效率。

例如，在人教版四年级下册第四单元的大单元教学实践活动过程中，教师就可以围绕“学会观察、总结动物的特征”主题设计教学活动，让学生在课堂上通过对各种各样动物图片、视频的仔细观察，说说他们的瞳孔在不同光线下呈现出的不同状态，让学生体会语文学科知识学习的乐趣。

结束语：

综上所述，在任务群视域下，小学语文教师需要通过自身专业素质和专业能力的提高，积极的组织学生开展大单元教学实践活动，通过正确的引导让学生能够逐渐形成语文学科思维和良好的语文学习习惯，在大单元教学实践活动的过程中促进学生语文学科核心素养的有效培养。

参考文献：

[1]王香瑜. 学习任务群视域下小学语文大单元教学实践 [J]. 家长， 2024， （14）： 124-126.

[2]许春萍. 学习任务群视域下小学语文大单元教学策略探究 [J]. 小学生作文辅导（中旬）， 2023， （08）： 89-91.