指向“五育融合”的初中英语阅读教学途径探究

摘要：五育融合作为一种新型的教育模式，旨在通过德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，促进学生全面发展。在初中英语阅读教学中，如何将五育融合的理念贯彻其中，成为当前教育工作者关注的焦点。

关键词：“五育融合”;初中英语;阅读教学;途径探究

引言

随着社会的发展和教育观念的转变，教育界对于学生全面发展的需求日益增长。本文探讨基于“五育融合”的视域，探讨“五育融合”的初中英语阅读教学策略，帮助学生深入理解不同的背景和文化，提高学生的英语阅读水平。

1五育融合概念

在现代教育体系中，五育融合理念的提出标志着对学生全面发展观的重视，强调德、智、体、美、劳等多方面能力的均衡发展。该理念回应了时代对人才综合素质的要求，强调教育的全人培养目标，促使教育者在实践中寻求更加全面和深入的教学方法。五育融合仅是教育内容的简单叠加，更是对教育目标、内容、方法等多方面的整合与创新，旨在培养具有良好道德情操、科学文化素养、健康体魄、审美和劳动技能的复合型人才。在新时代教育背景下，实行五育融合的教学改革，有助于学生形成正确的世界观、价值观和人生观，为其未来的发展奠定坚实基础。

2初中英语阅读教学的问题

以核心素养为指导，初中英语阅读教学以发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为目标，然而从实际情况看，阅读教学中还存在许多挑战与问题，既影响阅读教学效果，又限制学生核心素养整体发展。传统初中英语阅读教学通常只注重词汇、语法等方面的解释与记忆，忽略了对学生阅读策略方面的训练。在这一模式中，学生常常是被动接受知识，缺乏主动思考与分析，很难处理越来越繁杂的阅读材料。如何将阅读策略的训练融入阅读教学中，促进学生自主阅读能力的发展是急需解决的课题之一。初中英语阅读材料选择与更新滞后。在社会飞速发展、技术日新月异的今天，英语阅读材料要跟上时代步伐，要反映出最新社会现象与技术进步。但是，目前很多初中英语阅读材料还停留于传统题材与体裁，时代性与新颖性不足。这样既难以激发学生阅读的兴趣，又不能满足学生对知识越来越高的要求。

3指向“五育融合”的初中英语阅读教学途径

3.1在深化阅读体验中展开五育融合

在初中英语教育背景之下进行五育融合教学，还应有效深化学生的阅读体验。教师要从学生的角度出发，思考如何展开初中英语高效课堂，使学生感受作者传递的思想情感，而且通过丰富学生的阅读体验，更能提升学生的学习代入感，可以帮助学生合理地阅读相关资源，搜集更多的优质资源，方便对阅读文本的深层次理解。在教育教学中，教师也要融合五育中的其他教育内容，丰富学生的阅读体验，使学生真正感受到英语学科的魅力。比如，在初中英语“Playing、Sports”相关的阅读内容教学时，教师可以将英语学科知识教育和体育教育融合在一起，给予学生丰富的阅读体验。该课程的知识内容与运动以及健康相关，教师为了提升学生的学习水平，夯实学生的学习基础，需要开设多样化的教育内容，以活动为契机，丰富学生的阅读体验。教师首先可以询问学生自己最喜欢的运动项目，让学生通过自由发言介绍自己喜欢的运动项目。教师可以适时引出相关的单词和语法知识，夯实学生的学习基础。为了能够落实五育融合的教育理念，教师可以带领学生走出课堂，到校园中进行体育锻炼，利用篮球、羽毛球、足球、乒乓球、瑜伽垫、跳高杆、跳绳等等工具进行体育锻炼。在该过程中，教师还可为学生科普运动员的事迹，传输运动技巧，使学生感受运动精神，让学生在该过程中用英语语言进行交流，从而提高学生的语用能力。后续就健康话题进行探究时，教师可让学生以小组为单位，罗列出生活中健康的习惯和不健康的习惯，并根据相关文本中的内容丰富小组探究的成果，用小组成员的语言总结各项要点，完成阅读过程，通过将英语学科教育和体育学科教育结合在一起体现出五育融合的教育思想，促进学生身心健康发展。

3.2创设英语阅读情境，提升学生语言技能

在深度学习视域下开展英语阅读教学，要求教师把握英语学科的特点，培养学生在语境中理解与应用知识的能力。教师应借助有效的教学方法，加强学生对情境的认知，使其能够在真实的语言环境中深刻理解文本内容，掌握具体的语言知识并培养核心素养。因此，在教学过程中，教师应积极创新语法和词汇的教学模式，创设英语阅读情境，以帮助学生掌握英语知识和提升阅读技能。在创设阅读情境时，教师应注重真实性，促使学生产生良好的代入感并达到深度学习的目的。实际教学中的情境创设应以培养学生的语用能力和知识技能为主，同时加强知识的深度学习，鼓励学生挖掘文本思想内涵，提升语言技能。

3.3改革教学方法与评价体系，全面评估学生五育方面的成长

改革教学方法与评价体系，使之更贴合五育融合的要求，是推动初中英语教学创新的关键。采用项目式学习和案例教学等现代教学方法能够有效激发学生的主动学习兴趣，提升其实际应用能力。项目式学习通过让学生参与到真实或模拟的项目中，实现了学习过程的情境化和问题化，促进学生在解决问题的过程中主动探索、合作交流，从而深化对知识的理解和应用。建立多元化的评价体系对于全面评估学生在五育各方面的成长至关重要。构建一个既能评价学生学术成就，又能反映其德、智、体、美、劳各方面能力发展的评价体系。这一体系应包括形成性评价和终结性评价两部分，形成性评价能够做到关注学生学习过程中的表现、参与度和进步，鼓励学生反思和自我改进;终结性评价则能总结学生在一定学习阶段的学习成果。多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价、项目评价等，可以更全面地反映学生的学习情况和能力提升，促进学生全方位发展。

结语

总之，五育融合的初中英语阅读教学途径为提高学生的英语阅读能力和全面发展提供了有力保障。在实际教学中，教师应创新教学方法，将五育融入英语阅读教学，为学生创造一个良好的学习环境。同时，学校和家庭也应共同努力，为学生提供全方位的支持，助力学生健康成长

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