“六新六特六优”战略背景下宁夏高职院校电子商务专业服务产业升级研究

摘要：电子商务已深度融入人们的工作、生活、学习、生产等各行业各领域，在经济社会数值化转型中的作用越来越重要。2022年6月宁夏相关部门召开新闻发布会确定宁夏未来5年以“六新六特六优”做为发展战略推动宁夏经济高质量发展。其中“六优”凸显了产业的服务性和协同性，而电商产业又是产业服务性和协同性中的核心和关键，是提升“六新六特”产业质量效益和竞争力的有效手段和方法，也是“六优”中其他“五优”必须具备的提升路径。宁夏未来5年发展战略中赋予了电子商务产业新定位、新目标。新定位新目标实施过程中需要各项政策措施的保障，其中一个重要环节是强化电子商务人才的培养。而人才培养的路径包括电子商务行业协会、企业与高等院校、职业院校、培训机构、技术研发单位联合建设专业人才实训基地、电子商务创业孵化基地，进行电商创客孵化对接，开展电子商务岗位培训和职业认证工作等。

关键词：产业升级，宁夏职业院校，专业建设，人才培养

2022年6月14日，宁夏回族自治区党委新闻发布会在银川召开，发布会明确提出，今后5年，宁夏将以“六新六特六优”做为发展战略推动宁夏经济高质量发展。“六新”产业主要是指新型材料、清洁能源、装备制造、数字信息、现代化工、轻工纺织六个重点产业；“六特”产业主要是葡萄酒、枸杞、牛奶、肉牛、滩羊、冷凉蔬菜六个特色农业产业；“六优”产业主要是文化旅游、现代物流、现代金融、健康养老、电子商务、会展博览六个重点产业。“六优”凸显了产业的服务性和协同性，而电商产业又是产业服务性和协同性中的核心和关键，是提升“六新六特”产业质量效益和竞争力的有效手段和方法，也是“六优”中其他“五优”必须具备的提升路径。宁夏未来5年发展战略中提出大力发展以电子商务为重点内容的“六优”产业，赋予了电子商务产业新定位、新目标。新定位新目标实施过程中需要各项政策措施的保障，其中一个重要环节是强化电子商务人才的培养。人才培养的路径包括电子商务行业协会、企业与高等院校、职业院校、培训机构、技术研发单位联合建设专业人才实训基地、电子商务创业孵化基地，进行电商创客孵化对接，开展电子商务岗位培训和职业认证工作等。

一、专业发展与产业结构的相互关系

（一）相关概念

1.产业结构概念

专业结构即产业之间的结构构成，是指一个国家或地区在社会再生产过程中，按产业划分构成的产业之间的相互关系，本质上即为资源在诸产业中的配置结构。

2.电子商务专业

电子商务专业是一个多学科交叉的专业，它融合了计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流等领域的知识和技能。学生需要系统掌握现代信息技术、经济管理理论与方法，现代商贸理论与实务、网络营销理论与实务，掌握电子商务系统的分析、设计、实现和评价的技术，具有高度的竞争意识和较强的电子商务应用能力。

（二）专业建设与产业结构的互动关系

1.产业结构制约高等教育的发展

产业发展带动和影响着专业发展的规模和速度，产业发展对人才的需求是高职教育存在和建设的基石，产业结构现状是高职教育改革的切入点。因此，产业结构的状况对专业建设有很强的制约作用。产业结构制约着专业建设的发展规模和速度，产业结构制约着专业建设发展速度

2.专业建设对产业结构起着很强的推动作用

专业建设为经济发展培养和输送人才，为区域经济发展和产业结构升级提供人力和知识资本，是产业结构升级的人才保障。

二、宁夏未来五年产业发展战略

三、《关于加快电子商务产业高质量发展实施方案》具体内容

通过对《关于加快电子商务产业高质量发展实施方案》具体内容的解读，梳理出电子商务产业作为未来宁夏深入推进发展的重要引擎，到2027年，全区电子商务产业规模持续扩大，对经济增长的贡献进一步增强，电商助力实体经济转型升级作用显著提升，全区网络交易额年均增长10%以上突破2800亿元，网络零售额年均增长15%以上突破640亿元。为保障上述目标的实现，需完成八个方面重点任务：包括大力发展直播电商、强化电子商务人才培养等。由此，宁夏职业院校培养电商专业学生是符合产业需求且必须的。

四、宁夏各职业院校电商专业人才培养状况级存在的问题

（一）宁夏各职业院校开设电子商务专业具体情况

对接宁夏区域经济发展和产业结构升级，宁夏高职院校加大开设电子商务专业力度。截至2024年8月，宁夏高职院校开设电子商务专业的有8所，分别是宁夏财经职业技术学院、宁夏职业技术学院、宁夏工商职业技术学院、宁夏民族职业技术学院、宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院、石嘴山工贸职业技术学院、银川能源学院及宁夏理工学院。

（二）宁夏各职业院校电子商务专业建设人才培养现状

依托国家对职业教育的大力支持，宁夏对职业教育的重视，在专业建设方面的投入，对专业建设的总体规划，宁夏近年来电子商务专业建设情况良好，人才培养质量不断上升，培养的电商人才在区域经济发展过程中贡献力量，直播带货宁夏特色产品及特色农产品，主要有枸杞、八宝茶、黄花菜、黄花菜牛肉酱、红枣等，助推宁夏区域经济发展和乡村振兴，总体情况良好。

（三）宁夏各职业院校电子商务专业建设及人才培养存在的问题。

1.电子商务专业人才培养质量不够高

宁夏未来五年发展战略确定的六新六特六优18个产业中，其中一个产业即为电子商务，同时电子商务产业对其他产业发展有非常强的渗透和提升，是其他产业发展的一个工具、一个手段，通过电子商务，助推宁夏特色牛羊肉、枸杞、冷链蔬菜、牛奶、枸杞等销售，因此对电商人才需求非常大，但是宁夏各职业院校在电子商务专业人才培养质量方面还不够强，学生电商岗位胜利能力不强，用人单位在学生专业技能方面需投入较多精力进行培训。

2.电商人才培养过程中校企合作深度不够

专业建设与校企合作关系极为紧密，宁夏确定的“六新六优六特”18个产业，宁夏各高职院校电子商务专业建设过程中，专业建设、课程调整、教师社会实践、学生专业技能培养等均需与企业开展深度合作，了解、掌握专业发展、技能需求最新动态，但是学校和企业合作的广度和深度均不够，也因此不能为学生专业技能、教师社会实践、学生实训实习就业创造更多条件，提供更多资源。

3.实训基地作用发挥不突出

学校电子商务专业建设发展过程中，学校一般都投入经费建设电子商务专业实训室，配备有直播间、运营区、拍摄区、商品展示区等，配备较完整，但是使用率不是很高，引企入校影响因素较大，学生在实训室仍然未能较好进行专业技能实训。

4.电商人才培养数量不能较好满足企业需求

具有互联网迅速发展、全球贸易一体化发展趋势、宁夏产业发展战略趋势，电子商务人才需求量急剧上升，宁夏目前有8所高职院校开设了电子商务及相关专业，但是培训学生数量对宁夏产业发展人才需求缺口较大，电商人才服务宁夏区域经济发展和产业结构升级各方面均显不足。

五、宁夏各职业院校电子商务专业建设及人才培养存在问题的原因

（一）师资薄弱，师资建设“实力欠缺”；

电商专业与其他专业相比属于新专业，因此老师也处于一个发展环节，专业教师电商理论较为充实，但是与其他专业相比，教师的电商实践技能更为薄弱，部分老师基本没有专业实践经验，假期社会实践也是流于形式，成效不突出。电商专业教师专业对口率较低，部分学校电商专业教师的专业对口率甚至低于30%，教师队伍实力极为薄弱。

（二）专业实践基地建设滞后；

因缺乏校企合作机制，电商专业实践教学基地数量较少，建设过程也较为滞后，实践教学基地不能较好满足学生及教师的专业实践需求，对学生及教师专业实践技能提升带来较大影响。

（三）专业建设与宁夏经济发展和产业发展的契合度较弱。

同样是因为校企合作保障机制缺失，校企合作和产教融合深度不够，校企合作过程中，双方积极性均不高，学校电商人才培养方面，在人培方案修订时未能较好融合企业需求，企业兼职教师未能全面参与人才培养方案修订，企业所需的认为需加强的课程建设尚未能全面融入人培方案修订的课程调整中，电商专业及电商相关专业开设过程中存在专业培养人才不足或部分专业人才培养不适合宁夏区域经济发展和产业结构升级需要，专业建设与宁夏经济发展和产业发展的契合度较弱。

六、聚焦“六新六特六优”，有效提升宁夏各职业院校电子商务专业建设及人才培养质量对策建议

围绕着宁夏未来5年发展战略的“六新六特六优”，以电子商务产业为核心，辐射带动其他重点优势特色产业高质量发展，发展过程中基于电子商务专业人才的需求，职业院校对电商专业人才的培养，从理论层面较好的阐释印证了产业发展与职业教育的关系，即产业结构制约着职业教育的发展规模和速度；产业结构制约着职业教育专业设置，即专业布局；产业结构制约职业教育层次结构；职业教育为经济发展培养和输送人才；职业教育提供人力和知识资本；职业教育推动产业升级。

基于宁夏未来发展战略，有效提升电子人才培养对策建议有以下几个方面

（一）着力提升电商专业人才培养质量

通过上述情况的分析可以得出，要引导学生掌握电子商务必要的操作技能，培养学生的实践能力，帮助高职学生提升职业素质，应该结合职业院校的实际情况，对电子商务课程进行合理、科学、系统、范的安排，将理论课程和实训课程有机的结合起来，将模块实训和综合实训合理调整，将校内实训与校外实训共同开展，鼓励学生利用网络平台进行自主学习、自主实践甚至是自主创业，这将会提高电子商务专业学生商务理念，突出专业特点，提高动手能力，提升电子商务学生就业质量和数量，开拓一条新的电子商务教学思路和方向。

（二）充分利用校内实训基地提升学生电商岗位实践技能

开设电子商务专业的各职业院校，基本都建有完整的电子商务实训室，系统规划实践课程，充分利用实训室，为学生进行电商实践课程技能实训。例如将电子商务的各项实训内容进行整合梳理，分阶段、分重点、有目的、有针对性地开展电子商务实训课程，如商务信息采集与整理实训课程是电子商务学生首先应掌握的基本应用能力，重在培养学生准确、及时地收集到高质量的信息的能力，是衡量高职院校电子商务专业学生动手能力的标准之一。电子支付及认证实训则是电子商务另一个很重要的环节，学生应该通过实验室中的模拟软件学习如何进行网络支付和网络认证，掌握网络支付的基本流程，学习网络认证体系和认证的方法，再通过现实中的各种平台和手段进一步掌握实践操作的流程和方法。针对这类实训课程都应该制定相应的实训大纲和要求，并结合当前市场需要的技术人才的要求进行定期地更新教学内容引入新的知识技能，使学生学习的知识适应社会需要。

（三）不段提升校外实训基地建设

学校主动积极与企业联系，通过各种途径，增加校企合作数量，在合作数量不断增加的基础上，筛选优质企业开展深度合作，从而建立可持续推进的校外实训基地，派老师及学生到实训基地进行实习就业，老师进行加强社会实践。学生在校期间完成就业岗位所需的岗位能力训练。校外实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力。发现、分析和解决问题的方法能力.良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。为尤其企业兼职教师颁发聘书等对企业人员进行鼓励。

（四）鼓励学生参加各种技能竞赛

随着以赛促教、以赛促学发展大背景，各种比赛不断增加，如电子商务比赛、跨境电子商务比赛、创新创业比赛、中华职教赛、金砖国家跨境电商比赛等，虽然部分比赛是通过模拟系统进行比赛，但是和真实的工作场景很相近，同样能很好的锻炼学生电商岗位技能。技能竞赛不仅对学校的教学是一个检验，也展示了学生的综合素质。学生们通过理论环节的考察、营销环节的实战、策划方案的答辩，在一路的过关斩将中相互合作，促进了他们的协作能力，培养了创新思维，开拓了知识面，增立即开强了分析问题和解决实际问题的能力，在比赛中所获得的一些奖项还能增强学生就业的优势。随着2024年全国技能大赛比赛方案全新变化，学生创新能力和动手能力将体现的更为突出。参加技能竞赛使学生收益匪浅。

（五）鼓励学生自主创业

以实际行动锻炼学生能力，营造一个有效的氛围，提倡在校学生主要在学校中开展创业，与学校教学实高职学校在学生进校之初，就应积极进行电子商务宣传教育，以改变传统观跨境电商人才需求训相结合，从心理上引导学生、鼓励学生自主创业，克服畏惧心理，增强必要的管理经验、市场运作策划能力、正确面对失败的心态，不断提升专业技能，才是学生融入社会的基础条件。创业过程中，培养学生冷静的头脑，扎实的技能。

（六）紧密对接“六新六优六特”战略背景下，宁夏区域经济发展和产业升级，实时优化电商专业人才培养

基于宁夏未来5年发展战略规划，对标新型材料、清洁能源、葡萄酒、牛肉、滩羊、文化旅游等重点优势特色产业，完整、系统、定量分析产业集群发展过程中对电商人才的需求状况，将产业发展与电商教育紧密对接，及时修订人培方案，合理规划电商专业学生招生数量，充分利用企业资源，为学生创造更多实习就业机会，扩充资源。通过校企合作、产教融合等实施路径迅速提升师资力量和学生职业技能水平，培养优质毕业生，提高学生就业能力，降低企业用人成本等，更好服务宁夏区域经济发展和产业结构升级需求，也提升学校人才培养质量。

七、结论

产业需求直接且深刻的影响着教育的发展，教育发展通过专业建设人才培养进行体现，以产业需求为基准点和目标既是时代的要求，也是教育发展的必然之路，从产业结构调整入手，站在“六新六优六特”战略高度及专业建设、人才培养与产业结构的契合点上，探讨宁夏产业发展对我区高等职业教育中电子商务专业建设人才培养的影响以及应对策略，使宁夏电子商务专业建设、人才培养平稳、健康、持续的向前发展，同时也能更好的为宁夏经济发展服务。

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