浅谈新课程理念下的高中化学实验教学

摘 要：随着教育部门不断落实化学实验教学策略，国家对国民教育方面越发的重视，那么新课程理念下如何能够有效地提高高中化学实验的教学质量乃是当务之急，根据笔者的实际经验来讲，在高中化学实验教学中，根据学情合理运用信息技术手段，可以在一定程度上打破原本教学模式的局限性与单一性，本文浅谈新课程理念下的高中化学实验教学策略，希望给高中化学实验教学带来帮助。

关键词：高中化学；化学实验教学质量；有效性；

随着新课程理念的不断深入，传统的实验教学手段已然不再适用于现在的学生，而现如今在实验中运用信息技术手段来辅助教学已经不是少数了，且在经过广泛的教学应用后，其所取得的成效目前来看还是不错的，而将信息技术融入进高中化学的实验中，不仅可以有效提高学生的学习兴趣，也可以向学生展示一些化学实验的视频，令教师得以充分挖掘教学资源，以便于学生可以更好地了解学习化学实验的步骤与要点，在实现高中化学实验教学信息化的同时，也可以为学生的学习情况给予一定的保障。

1、新课程理念下的高中化学实验教学的优势

1.1激发学生对化学实验的兴趣

高中化学的知识整体偏为抽象化，难度系数较高，两者之间的思维方式不太一样，难度系数更是相差较多。高一正是学生刚刚接触高中化学的时候，为了为学生日后的化学学习奠定坚实的基础，教师要确保学生可以将高一的化学知识串联起来，这样一来便要保证学生要认真学习化学。俗话说：“兴趣是最好的老师。”若是教师可以在教学期间调动起学生对化学的兴趣，提高学生学习化学的积极性，可以有效提高化学实验的教学质量。基于此，教师若是可以根据学生的具体学习情况，合理地运用实验教学，便可以很好地达成以上的教学目的，而当学生能够主动学习后，便可以在一定程度上锻炼了学生的自主能力，教师可以利用信息手段，通过视频播放网上寻找的化学实验相关视频，可以令学生更为直观地感受化学实验的过程与变化，这样也会更好地学生了解并学习化学实验知识，从而有效地提高化学实验实验的教学质量。

1.2提高学生的科学素养

实验教学是提高学生科学素养的重要途径。通过参与化学实验，学生能够更直观地理解化学原理，掌握化学实验的基本技能和操作方法，从而培养他们的科学态度和科学精神。同时，实验教学还能帮助学生了解科学研究的基本过程和方法，为他们未来的科学探索打下坚实的基础。

2、新课程理念下高中化学实验教学的现状

1. 实验教学重视程度不够

部分教师受传统教学观念的影响，过于注重理论知识的传授，认为实验教学只是对理论知识的验证，在教学过程中压缩实验教学课时，甚至以讲实验代替做实验，导致学生缺乏实际操作的机会，无法真正体会实验教学的魅力和价值。

2. 实验教学方法单一

在实验教学中，很多教师采用的教学方法较为传统，往往是教师先讲解实验目的、原理、步骤和注意事项，然后学生按照教师的要求进行实验操作，学生处于被动接受的状态，缺乏主动性和创造性，不利于学生创新思维和实践能力的培养。

3. 实验资源不足

一些学校由于资金有限，化学实验仪器和药品配备不齐全，实验室数量不足，无法满足学生分组实验的需求。此外，部分学校的实验室管理不善，实验仪器和药品更新不及时，也影响了实验教学的正常开展。

4. 实验评价体系不完善

目前，高中化学实验教学的评价主要以学生的实验报告和考试成绩为主，忽视了学生在实验过程中的表现，如实验操作技能、科学探究能力、团队合作精神等，评价方式单一，不能全面、客观地反映学生的实验素养和综合能力，不利于激发学生参与实验教学的积极性和主动性。

3、高中化学实验实验中的应用策略

2.1提前预习

在进行化学实验之前，要对接下来的步骤进行预习，难度较高的化学实验更是如此。为了培养学生养成良好的学习习惯，在高二化学学习过程中，教师应着重强调学生提前预习实验内容的重要性。这样做不仅有助于学生更快地适应新知识，还能激发学生对学习新化学知识的积极性和兴趣。而如何带领学生做好预习工作也是一项难题，教师提前布置预习作业，很多学生很难认真去预习。学生对于预习功课的重视度不够，从而使得课前预习很难达到教师预想的效果。如今，教师可以通过信息科技手段来帮助学生进行新知识的预习工作。比如，在教师进行“氯及其化合物”这一章节的教学实验时，教师便可以在正式的课程讲解之前，利用信息技术向学生播放一段关于该实验的视频，并对此进行相关的提问，以此作为切入点，令学生能够更好地带入进实验，进行新知识的思考。在教导学生化学知识的同时，也能培养学生的思考能力，从而有效地提高化学实验教学质量。

2.2突破化学知识重难点

众所周知，高中化学的难度系数在很大程度上源于其知识的抽象性。这些抽象概念往往超出了学生仅凭日常经验和想象力所能理解的范畴，使得学习过程变得尤为艰难。举例来说，当教师在进行“化学键”这一章节内容的教学时，传统的教学方法可能难以让学生真正理解和掌握各种化学键的特性。但此时，如果教师能够巧妙地运用信息技术，比如播放网络上精心制作的关于本章节的视频，就可以极大地提升教学效果。这些视频动画通过清晰明了的方式，向学生直观地展示了化学键中的各个类型，如配位键、金属键、共价键及离子键等。动画中的动态演示和详细解说，不仅帮助学生准确理解了各种化学键的构成和特性，还通过视觉和听觉的双重刺激，加深了他们对这些化学键的印象。这样一来，原本抽象难懂的化学知识变得易于理解和掌握，学生也就能更好地攻克这一学习难点。为他们打下坚实的基础后，教师便可以更顺利地引导学生进行接下来更深层次化学知识的学习。这种教学方法的应用，无疑为高中化学教学带来了新的活力和希望。

4、结束语

总而言之，对于高中化学实验教学而言，老师要想提高课堂教学方案设计的有效性就必须注重日常化学实验教学强度，多关注了解班级学生化学实验学习情况。根据不同学生的化学实验成绩制定切实可行的提升办法，有针对性地开展教学工作，有利于班级化学实验成绩的提升。虽然目前高中化学实验教学还存在一些问题，但通过转变教学观念、创新教学方法、优化教学资源和完善评价体系等改进策略的实施，能够不断提高高中化学实验教学质量，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使学生更好地适应社会发展的需求，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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