关于新课程改革下对高三英语教学的新思考

摘要：新课程改革对于高三英语教学提出了更加全面、具体的要求，高三英语的学习对于学生们来说是至关重要的，并且，在高三的压力之下，也会直接影响到学生的学习状态与学习效果，为此，要想更好的进行高三英语教学的开展，高三英语老师就必须要结合当下学生们学习的实际情况，不断的去探索适合高三学生英语学习的方式与途径。通过制定科学系统的学习规划、夯实基础知识的教学、提升阅读能力、强化写作技能、增进拓展训练的方式，达到对于高三学生英语水平提升的目标。

关键词：新课程改革；高三；英语教学；思考

引言：高三阶段进行英语的学习，主要是做到对于知识点的复习以及提升，要在帮助学生们夯实基础知识的前提之下，达到对于英语各项内容学习效果的强化，因此，本文就新课程改革下的高三英语教学进行了以下几点思考。

一、制定科学系统的学习规划

高三英语教学是学生们进行英语知识复习、巩固以及延伸的非常重要的阶段，在高三这一学年，学生们不仅需要做到对于所有知识全面、系统的掌握，同时，学生们还会面临着非常大的学习压力，因为距离高考越来越近，也会导致学生们在心理层面上出现焦虑的心理，而学生的心理状态也会直接影响到学生的学习效果。因此，在新课改下开展高三英语教学，首先就需要英语老师为学生们制定出科学系统的学习规划，在新学期的开始，便让同学们知晓在这一学年当中，每个阶段需要进行的学习任务，让学生们在进行学习任务科学有序完成的过程中达到心态的平和，做到对于知识点有效的学习与掌握，水到渠成的走向高考。[1]

二、夯实基础知识

基础知识的扎实与否直接决定了之后英语学习的效果，为此，在高三英语教学中，首先就需要帮助学生们进行基础知识的夯实，在牢固的基础知识之上进行其他方面内容的学习。英语单词是英语学习的基础，如果学生们没有达到足够丰富的英语词汇储备量，那么将会直接影响到学生们之后听力、阅读以及写作方面的学习。因此，在进行高三英语教学时，首先就需要加强对于学生们英语单词掌握的训练，除了要让学生们能够认识并且拼写出常用必备的单词之外，还需要进行学生们词汇量的扩充，对于在阅读、听力以及写作中常用的词汇进行总结，加强学生们对于这些词汇的理解与记忆。同时，为了达到对于时间的有效利用，以及提高学生们单词记忆的效率，老师可以教授给学生们一些科学记忆单词的方法，例如，可以将容易混淆的单词放在一起形成对比，加深学生们的记忆，将在特定环境下需要使用的单词归为一类，让学生们进行特殊记忆，达到对于这些单词使用情况的区分等等。

三、提升阅读能力

阅读在英语学习中占有非常大的篇幅，要想做好阅读理解，快速的进行文章内容的掌握与所需要答案的寻找，就需要提升学生们英语阅读理解的能力，在高三阶段，英语老师要着重进行学生们英语阅读能力的训练，通过让学生们进行大量的自主阅读锻炼学生们自主阅读的能力，在反复的阅读训练中了解英语文章的结构，找到适合自己的阅读方式，提升自己英语文章阅读与理解的能力，同时，在自主阅读的过程中，学生们可以通过字典进行生词的查找，不仅能够帮助学生们更好的进行阅读内容的理解，也可以增加学生们的词汇量，达到一举两得的效果。[2]

四、强化写作技能

写作也是在英语学习中占有非常大篇幅的一项内容，学生的写作技能是建立在对于词汇量的掌握以及阅读理解之上的，为此，在高三阶段强化学生的写作技能，便可以放在夯实词汇基础知识与提升阅读能力之后的阶段来开展。英语老师首先可以让学生们进行一些优秀文章的阅读，在阅读文章的过程中去了解文章写作的架构，以及去进行文章中优秀句式的积累，要写出一篇优秀的作文，首先就需要确定文章的架构，之后再在架构之中进行文章内容的填充，而在文章内容填充的环节，就会运用到各种优秀的句式来达到引人入胜以及文章结构衔接的效果，因此，在进行学生写作技能强化训练时，第一步便是进行学生们文章架构的训练与优秀句式的积累。在完成了以上的操作之后，再进行学生们作文的仿写训练，老师可以为学生们提供几篇优秀的范文，让学生依据范文来进行仿写，在仿写的过程中达到对于学生们写作能力的提升。

五、增进拓展训练

在完成了英语常规内容的教学与提升之后，就需要开展对于学生们的拓展训练，因为在高考之中，对于学生们能力的考察并不会仅仅只局限于常规的教学内容，同时也会进行对于学生们拓展能力的考察。所以，在高三英语教学中就不能够忽视对于学生们知识层面的拓展，教会学生们分析与解决问题的能力，掌握应对新知识点的技能。

结语：高三英语教学有其自身的特点，因此，在新课改下开展高三英语教学，就必须要充分考虑到高三的实际情况以及学生们学习的特点，为学生们制定出最符合高三阶段的英语学习规划，达到对于学生们英语水平的提升。

参考文献：

[1]曾丽梅.关于新课程改革下对高三英语教学的新思考[J].明日，2019（02）.

[2]王悦欣.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].文渊（小学版），2019（01）.