浅谈学科素养下小学音乐学科作业设计的思与行

摘要：随着“作业”一词频繁地出现在国家政策里、大众视野中，人们对此的关注度日益提升。如何布置高效的作业、如何使作业的价值最大化等等问题也成为当今的热门问题。要有高效的作业，那就必然得有优质科学的作业设计。笔者结合多年教学经验和参赛经验，从三个维度对一份优质科学的小学音乐学科的作业设计进行评价。

关键词：学科素养 作业设计

随着“作业”一词频繁地出现在国家政策里、大众视野中，人们对此的关注度日益提升。高效的作业是教育减负提质的关键环节。如何布置高效的作业、如何使作业的价值最大化等等问题也成为当今的热门问题。要有高效的作业，那就必然有着优质科学的作业设计。作业设计中诊断、巩固、促进学习和减负提质的作用能更好地实现作业价值的最大化。

作业设计指的是依据一定的作业目标，对作业内容、难度、类型、时间等进行统筹思考的过程。⑴它是在《义务教育课程标准》的指引下，引导学生在真实的情境中，通过解决问题的形式，采用合作式、探究式等方式使学生全身心地投入，在潜移默化中巩固知识、高效学习，培养学生解决问题的能力和学科核心素养。

笔者结合多年教学经验和参赛经验，认为一份优质科学的小学音乐学科作业设计应具备以下几方面：

作业设计有高度。这离不开理论的指导和加持。在设计之前，教师应对国家相关政策、学科课程标准及作业管理等有所了解。设计时应从学科特点和学生的实际情况出发，以学科的核心素养为导向精心设计。

在《童歌童谣数蛤蟆》作业设计中，我们以教学进程为顺序，融合了音乐学科的基础性、综合应用性和探究拓展性等认知水平维度。我们设计了课前、课堂和课后三个环节的作业，旨在让学生逐步掌握和理解音乐知识和技能，同时培养他们的学科核心素养。

第一部分为课前活动，设计目的在于让学生课前通过聆听歌曲《数蛤蟆》，熟悉所要学习的内容，激发学生学习的兴趣。第二部分为课堂作业，设计目的是检验学生对常见的音乐符号、打击乐器音色、歌词仿写等知识应用学习掌握情况，发展学科能力。第三部分为课后作业，设计目的是将品德教育与审美教育相结合，发挥协同育人的功能。本份作业设计由浅入深，循序渐进地推进学生对基础知识与基本技能的掌握、理解和创造性运用。

此外，作业设计还应明确小学音乐学科核心素养并将此落实到位。例如，通过模拟蛙鸣体验节拍韵律，旨在培养学生的审美感知和艺术表现能力。本道题属于前置性作业。属于审美感知、艺术表现的范畴。根据《艺术课程标准（2022版）》（音乐）第一学段（1—2年级）学习任务的要求，通过运用人声模仿自然界中的声音体验二拍子音乐的特点，引导学生边聆听歌曲《数蛤蟆》边模仿蛙鸣，感受、体验歌曲的节拍韵律，激发学生学习兴趣，增加学生对所学歌曲的熟悉度，有助于在课堂教学中更好地开展教学活动。

作业有温度。这离不开团队的引领和帮助。通过名师的引领、团队的集思广益、群策群力、共同完成。温度不仅指的是体现在团队的温暖，而且体现在要符合学生的实际水平，关注学生差异。《童歌童谣数蛤蟆》作业设计来源于湘教版二年级下册。我校位于中心城区。学校二年级的学生经过近两年系统性、持续性地学习，已经初步掌握一些音乐基础知识和基本技能。他们乐于参与各种音乐实践活动，乐于表达自己的情感。但由于认知水平的限制，他们在真实情境中解决问题存在一定的困难。因此，在本份作业设计中，我们采用了多种形式，如模拟蛙鸣、制作音乐小报等，让学生在趣味化、生活化、情境化、综合化的游戏中学习。同时，我们还注重作业的层次性，根据学生的学习能力和水平设计不同难度的作业，让每个学生都能在作业中找到自己的位置，体验到成功的喜悦，从而全身心地参与，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识、提升音乐素养。

作业有广度。小学音乐学科的作业设计不单单只体现音乐学科，而应该是立足于音乐学科，从音乐与多门学科之间的融合点出发，寻求共同主题，培养学生的学科核心素养和综合能力。

本次作业设计选取的是湘文艺版二年级下册第九课的歌曲《数蛤蟆》。《数蛤蟆》原本是一首学生耳熟能详的童谣，在小学音乐教材中将之改编成歌曲。美术学科中也有用关于动物的题材。道德与法治学科中有着保护动作的主题。我们可以以“歌唱自然，保护蛙类”为主题，请你和你的小伙伴合作，制作音乐小报为实践途径，打通学科之间的壁垒，将音乐与语文、美术、科学、信息技术学科融合在一起。音乐小报中的“与蛙类相关的歌曲”、“与蛙类相关的知识”、“手绘蛙类插图”等版面是让学引导生通过小组合作的方式进行音乐探究实践。本道题将品德教育与审美教育相结合，在培养学生探究、合作意识及团队协作能力的同时，帮助学生树立正确的生态文明观念，加强品德修养，培育有担当的社会主义建设者和接班人。

作业设计不仅是对零碎、分散的知识点的整合，更是学习方式的转变。在有高度、有温度、有广度的作业设计的加持下，学生终身发展所需的学科素养必会有所提高。

参考文献

⑴教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业体系建设项目组 学科作业体系设计指引【M】 北京 教育科学出版社 2022.3月