基于顺笛美育课程的初中音乐项目化教学评价建构探析

摘要：随着素质教育的改革步伐，在教育教学中培养学生的核心素养成为教育领域的重要话题。顺笛是中华传统文化的代表乐曲之一，具有丰富的美育教育元素，将顺笛美育课程为主题构建初中音乐的项目化教学，能够起到陶冶学生情操、发展艺术素养的教育价值。教师应当构建完善的教学评价系统，起到针对性、客观性、发展性的指导和引导作用，实现顺笛美育课程项目化教学的最大化价值。

关键词：顺笛美育课程；初中音乐；项目化教学；教学评价

引言：初中音乐是培养学生美育素养、艺术情操的关键渠道，运用项目化教学能够有效提升学生的学习效果，促进学生在自主探究、合作学习中构建健全的知识体系，培养学生的核心素养。教师应当明确教学评价的重要性，结合知识内容、课程标准、核心素养目标等要求，创设健全的评价体系，并尊重学生的差异化发展需求，开展有效的评价反馈。从而发挥出教学评价的最大化完善和促进功能，打造高质量的顺笛美育课程项目化教学课堂。

一、确立评价目标，指向技能素养

在构建项目式课程的教学评价时，教师应当明确评价目标，运用目标指引评价的过程和方向[1]。首先，教师应当清晰了解学生在项目式学习中应当掌握的知识、技能，以及发展的素养，结合教学目标生成评价目标；其次，设定的评价目标应当符合学生实际的学习水平和认知规律，既有挑战性又有可行性，且教师可以将评价目标进行具体化，方便进行有针对性的评价活动。从而运用目标明确的评价体系深化推动项目式课程在初中音乐教学中的应用和发展。

例如，在顺笛美育课程的项目式教学中，教师应当首先设定明确的评价目标，以学生的知识、技能、素养目标为着手点，以学生的实际学情为导向，以学生的发展为核心，确立可完成且有挑战性的目标。比如，教师在了解班级学生兴趣爱好、认知水平等基础上，确立评价目标为以下几项：知识目标：掌握顺笛的历史起源和发展，了解乐器的结构和演奏性能；技能目标：掌握顺笛的正确演奏姿势，能够演奏民乐曲目；素养目标：提升学生的审美能力和创作能力，感受民族乐器的精髓，强化民族文化艺术情怀。

二、制定评价细则，促进共同进步

制定详细且科学的评价细则是确保初中音乐项目式课程的教学评价客观、公正的关键环节[2]。评价细则是教师反馈学生学习过程和学习成果的依据，也是学生进行反思和调整的指南。首先，教师应当明确评价的指标和侧重，体现出项目式课程的侧重点，以及学生的发展方向，从而引导学生全面发展。评价应当侧重于学生的音乐兴趣构建、对于项目的创造力、鉴赏能力和感悟能力以及课堂表现和感染能力等素养；其次，教师应当明确评价的标准，不仅体现出可操作性、有挑战性，还应当进行分层设计，遵循学生的差异化发展需求，促进每一位学生的进步，依据学生的实情进行客观评价。同时，教师应当充分挖掘学生的潜力，满足学生的发展需求，促进学生的个性化能力良好发展。

例如，在顺笛美育课程项目式教学中，教师应当依据班级中学生的实际情况，制定科学的评价细则，体现出学生的主体地位，尊重学生的差异性。比如，教师制定分层的评价细则，对于音乐素养较差，表演能力不强的学生：让学生掌握关于顺笛的知识点，促进学生积极主动参与学习，提升学生在项目中的表现能力；对于音乐素养中等，表演欲望平平的学生：让学生能够掌握顺笛表演的技巧，演奏简单的民乐曲目，促进提升学生的鉴赏能力和审美能力；对于音乐素养很高，表演水平较高的学生：能够掌握高超的表演技能，进行自主创作，弘扬民族艺术，通过项目发展学生的创新能力和创造能力。从而通过完善的评价全面反映出学生的学习情况，促进学生的共同进步。

三、通过评价指标，促进教学优化

教师应当将教学评价全面贯穿于整个项目式课程中，充分关注每一位学生的动态，敏锐捕捉学生的学习过程，准确评估学生的表现，并给予激励、表扬以及有针对性的指导反馈。这种形式的评价不仅能促进师生之间的良好互动，让学生感受到被关注，还能强化学生的学习信心，并及时发现学生的困惑和疑问，加以指导和引导。评价应当起到反馈和反思的作用，教师应当重视在开展教学评价之后，依据反馈的指引，进行教学反思，从而起到有效调整优化后续教学的作用，提升教学的针对性和有效性。

例如，在顺笛美育课程的项目化教学中，教师应当将多元化的评价反馈贯穿于整个项目式课程中，全面反映学生的学习过程、情感态度和技能发展情况，同时通过评价及时反思教学过程，并根据评价指引优化后续教学。比如，对于表现优异的学生，教师给予赞扬和肯定，强化学生的学习动力；多数学生对流行音乐更感兴趣，教师可以在教学中融合流行音乐乐曲进行项目式课程；有的同学对顺笛的演奏的气息掌握问题有疑惑，教师应当运用科学的策略，强化学生的这方面技能，引导学生快速掌握技巧。教师明确某些学生已经掌握基本知识，可以引导学生将精力投入技能的发展中，提升学习的效率。

结束语：教学评价是测评教学成效、完善学习质量的关键环节，在初中音乐的顺笛美育项目式课程中有着举足轻重的地位。初中音乐教师应当充分明确教学评价的重要性，结合学生的实际学情，构建科学的评价体系。运用明确评价目标；制定评价细则；重视评价反思等策略，发挥出教学评价的最大化促进和完善作用，实现项目式课程的教育价值，推动培养学生核心素养的教学目标。

参考文献：

[1]徐欧.基于项目式学习的初中信息技术教学评价[J].教育，2024，（22）：41-43.

[2]韩涛.基于项目化学习的整本书阅读教学评价策略[J].甘肃教育，2024，（01）： 56-60.