幼儿卫生习惯养成中家庭与幼儿园的合作策略研究

摘要：随着健康理念深入人心，幼儿卫生习惯养成备受关注。家庭与幼儿园作为关键培育场所，作用举足轻重。在家庭中，家长言传身教，引导幼儿洗手、刷牙等日常习惯养成；幼儿园则通过趣味儿歌、角色扮演游戏，让卫生知识生动呈现。当下，两者紧密合作成迫切需求，共同制定计划、分享经验，全方位助力幼儿筑牢卫生习惯根基，为健康成长护航。

关键词：学前教育；幼儿卫生习惯；家园合作

在当今社会，健康已然成为全民关注的核心焦点，而幼儿时期作为人生发展的起始阶段，良好卫生习惯的养成更是重中之重。幼儿如同一张纯净的白纸，家庭与幼儿园便是执笔者，肩负着为其绘就健康底色的重任。家长的一举一动、一言一行都如同一面镜子，幼儿在潜移默化中模仿学习。而步入幼儿园，那是充满童趣与欢乐的成长乐园，老师们巧用趣味儿歌，让“洗手歌”“刷牙谣”在教室里回荡，借助角色扮演游戏，让孩子们变身小医生、小护士，亲身体验卫生保健的重要性，将抽象知识具象化。然而，现实中家庭与幼儿园常常各自为战，缺乏紧密协同。所以探寻两者深度合作策略迫在眉睫，唯有携手共进，方能为幼儿铺就一条坚实的卫生习惯养成之路，助力他们茁壮成长，拥抱健康未来。

一、幼儿卫生习惯养成的理论基础

（一）幼儿发展心理学：洞察成长规律，把握习惯养成关键期

幼儿发展心理学揭示了幼儿在不同阶段独特的认知、情感与行为发展模式，这为卫生习惯养成提供了精准的时间坐标与方法指引。在认知层面，依据皮亚杰认知发展阶段论，0-2岁的幼儿处于感知运动阶段，他们通过感官与动作探索世界。此时，家长和教师可利用幼儿对新鲜事物的好奇，初步建立对清洁行为的感知。3-6岁的幼儿进入前运算阶段，开始具备象征思维，能理解简单的图画、故事。幼儿园便可通过生动的绘本故事，以形象画面传递洗手能赶跑病菌的知识。在情感发展上，埃里克森人格发展理论指出，幼儿期面临自主感与羞怯感的冲突。当幼儿尝试自己穿衣、刷牙时，给予肯定与鼓励，能帮他们建立自信，强化主动养成卫生习惯的意愿，抓住这些关键节点，顺势引导，习惯养成事半功倍。

（二）行为主义学习理论：强化塑造行为，驱动习惯养成持续动力

行为主义强调环境刺激与行为反应间的联结，对幼儿卫生习惯养成意义重大。正强化是有力工具，当幼儿自觉洗手后，家长及时给予微笑、表扬或小贴纸奖励，能让幼儿将洗手行为与愉悦感受相连，增加重复概率。幼儿园老师若发现小朋友主动整理玩具，在全班面前夸赞，会激励更多孩子效仿。习惯养成还需塑造，即将复杂卫生习惯拆解成小步骤逐步引导。如教幼儿刷牙，先从认识牙刷、牙膏开始，到模仿大人简单刷动，再到按正确顺序、时长刷牙，每完成一步给予肯定，逐步强化，最终形成完整、稳固的刷牙习惯。

（三）社会学习理论：榜样示范引领，营造习惯养成浓厚氛围

社会学习理论认为，幼儿通过观察、模仿身边榜样学习新行为。家庭中，家长是最直接榜样，家长饭前便后认真洗手、物品摆放整齐有序，幼儿会不自觉模仿。亲子共同打扫房间时，家长展现的分类整理、擦拭技巧，都是生动教学，让幼儿在潜移默化中习得卫生技能。在幼儿园，教师的榜样力量同样强大，老师每日晨检时仔细洗手、清理桌面，幼儿看在眼里、记在心上。此外，多媒体资源中的动画角色、儿童明星若展现良好卫生习惯，也能拓宽幼儿模仿视野，多方榜样汇聚，营造出浓厚的习惯养成氛围，助力幼儿将卫生行为内化为自身习惯。

二、幼儿卫生习惯养成中家庭与幼儿园的合作策略

（一）构建沟通协调机制，搭建家园互通桥梁

建立常态化、多元化的沟通渠道是家园合作的基石。一方面，定期召开家长会，摒弃传统单向信息传递模式，转变为互动交流研讨会。幼儿园教师详细分享园内卫生课程安排、幼儿阶段学习重点，引导家长在家如何延续拓展。家长则反馈孩子在家卫生习惯表现，像孩子抵触洗澡的棘手问题，大家共同探讨解决方案。另一方面，善用线上平台，打造专属家园共育 APP。教师实时上传幼儿在园洗手、整理物品的视频片段，配以文字点评，家长随时了解孩子点滴进步；家长也能发布孩子在家践行卫生习惯的照片、短视频，教师给予专业指导建议。同时，设置在线答疑板块，家长随时咨询幼儿卫生困惑，如幼儿咬指甲行为矫正，教师或专家及时回应，确保信息流通顺畅，双方教育无缝对接。

（二）共享教育资源，汇聚共育强大合力

家庭与幼儿园各自坐拥独特且丰富的教育资源，当两者紧密整合时，便能碰撞出绚丽火花，释放出最大效能。一方面，家庭作为幼儿成长的第一环境，蕴藏着无尽的生活宝藏。家长们凭借日常生活的积累，精心收集整理各类卫生小窍门，像是巧用白醋清洁玩具，利用其天然的杀菌去污特性，让孩子的玩具焕然一新；自制环保酵素用于家居清洁，既环保又高效。将这些妙招编辑成册分享至班级群，实现了智慧的传递。祖辈家长更是传统文化的鲜活载体，端午时节佩香囊驱虫防病的习俗，承载着先辈们的生活智慧，教师巧妙融入课堂教学，让幼儿在趣味中感受传统文化的源远流长，为卫生教育增添一抹古韵。另一方面，幼儿园有着专业的教育优势。教师们匠心独运，制作精美的卫生习惯养成电子绘本，色彩斑斓的画面、生动有趣的故事，牢牢吸引着幼儿目光。不仅如此，幼儿园大方开放园内卫生体验区模拟场景资料，家长依此在家创设迷你体验角，如趣味盎然的“小小医院”，孩子扮演医护人员检查卫生状况，将园内所学在家中巩固深化。

（三）策划协同教育活动，共筑习惯养成生态

联合精心策划一系列充满趣味且极具针对性的教育活动，对于强化幼儿卫生习惯养成效果有着不可小觑的作用。不妨从引人入胜的主题活动切入，幼儿园k可以用“健康小卫士成长记”为主线，开启为期一学期的成长之旅。在园内，别出心裁地设置“卫生习惯挑战赛”，充分考量幼儿不同发展阶段特点进行分组，小班的孩子们比试穿衣速度，看谁能又快又好地自己穿戴整齐；中班的孩子们展开整理书包大比拼，锻炼物品归纳能力；大班则聚焦餐桌礼仪竞技，培养优雅进餐习惯。家长们也要积极配合，在家协助训练。特殊节点更是强化教育的好时机，比如全国爱牙日来临，家庭与幼儿园默契联动。幼儿园邀请专业牙医入园，生动科普护牙知识；家长陪同孩子同步观看线上直播，课后亲子携手制作“爱牙护齿”手抄报，将所学知识精心呈现，回园后热情分享交流。日常周末，家庭踊跃响应幼儿园“劳动小能手”倡议，家长耐心带领孩子打扫房间，严格按照行为主义塑造步骤，从简单擦拭桌椅起步，逐步进阶到整理床铺，每完成一项任务就打卡记录，教师在线上及时点评鼓励，全方位、无死角地营造出浓厚的习惯养成氛围，稳稳助力幼儿大步踏上健康成长的康庄大道。

三、结语

综上所述，幼儿卫生习惯养成是一项系统且意义深远的工程，家庭与幼儿园的紧密合作则是其中的关键支柱。通过深入探究幼儿发展心理学、行为主义学习理论及社会学习理论，我们明晰了习惯养成的内在逻辑，为实践策略提供了坚实依据。在合作策略实施过程中，构建沟通桥梁、共享教育资源、协同策划活动等多方面举措，让家园形成合力。家长与教师携手，顺应幼儿成长规律，巧用强化手段，树立榜样示范，将卫生习惯培养融入日常点滴。展望未来，愿家庭与幼儿园继续保持深度协作，持续创新优化教育方法，为幼儿营造更优质的成长环境。相信在双方共同努力下，幼儿定能从小筑牢卫生习惯根基，以健康体魄迈向美好的未来，开启精彩人生旅程。

参考文献：

[1]王新君.引导幼儿养成良好卫生行为习惯的策略[J].广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集（四），2022（10）：12-13.

[2]蔡军霞.浅谈幼儿良好卫生习惯的养成[J].文理导航（下旬），2020（10）：7-8.