念活材料 巧运用

摘要：幼儿园环境的创设对幼儿的综合发展至关重要。其中，室外探索空间和自然游戏区域的布置是实践探索的重点。通过幼儿园环境的创设，可以促进自主学习和发现、培养环境意识和责任感、促进身体运动和协调发展、拓展感官体验和认知发展，以及培养想象力和创造力，其强调的是自由和创造性的游戏空间，有利于培养学生的环境意识和责任感。所以本文笔者基于幼儿园环境创设展开实践探索，以期更好地促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿园；环境创设；实践探索

引言：在当代社会，越来越多的幼儿园开始关注“亲自然”教育理念，致力于为幼儿创设一个与自然互动、探索和学习的环境。在这个背景下，室外探索空间和自然游戏区域的等环境创设，已成为了幼儿园环境创设的重要方向。室外探索空间和自然游戏区域的布置意义与策略，以期为幼儿园环境创设提供实践探索的参考。

一、念活材料 巧运用——幼儿园环境创设的实践探索价值

一是激发好奇心和探索欲：自然环境的布置可以激发幼儿的好奇心和探索欲，引导他们主动观察、发现和提问。这种自主性的学习方式有助于培养幼儿的探索精神和主动学习的能力。二是提供自然学习场所：自然环境的布置为幼儿提供了丰富的学习资源和场所。幼儿可以通过观察、探索和实践，学习关于自然界、生物、季节等自然的知识，培养他们的科学素养和自然观察能力。三是创造和谐学习氛围：自然环境的布置可以创造一个和谐的学习氛围，让幼儿感受到与大自然的融合。有绿树、鲜花、清泉等自然元素的环境，能够让幼儿感到放松、愉悦和安心，有利于他们的学习和发展。这样的环境创设有助于引导学生建立对自然的尊重和关爱，培养学生的独立思考和创造力，并促进学生的全面发展。

二、念活材料 巧运用——幼儿园环境创设的实践策略

（一）创设自然环境

在幼儿园环境创设中，进行自然环境的创设是非常重要的。因为自然环境的布置可以激发幼儿的好奇心和探索欲。自然元素的存在和多样性可以引起幼儿的兴趣，并促使他们主动观察、探索、发现和学习。通过亲身接触和感受自然，幼儿可以更好地理解和尊重自然界，同时也促进对环境的保护和绿色生活方式的养成。在“亲自然”环境的布置下，可以提供一个更贴近实际的学习场所。在这样和谐、宁静的学习氛围下，自然元素的存在可以帮助幼儿放松身心，提高集中注意力和学习积极性，从而更好地参与和享受学习过程。

例如，首先，教师可以选择天然材料来制作班级装饰品，如木材、竹子、麻绳等。这样可以创造出更贴近自然的环境，并减少对环境的负担。可以在教室和室外适宜空间内放置各种植物，如盆栽植物、攀爬植物、花草等。植物不仅可以增加绿色元素，还能提供氧气、调节湿度和净化空气。其次，教师可以最大限度地利用自然光，确保教室有足够的光线。可以选择窗帘、百叶窗等来控制阳光的进入，营造舒适的自然光环境，或者在教室中使用自然音乐来营造宁静和放松的氛围。例如，播放鸟鸣声、海浪声等自然音效，帮助幼儿感受大自然的美妙。这样能够让幼儿能够接触和感受自然的多样性。通过以上的实践探索，“亲自然”教育理念下的幼儿园环境创设可以更好地营造出一个自然和谐的学习环境，促进幼儿对自然的感知、理解和尊重。这样的环境可以为幼儿提供积极的学习和成长体验，并培养他们的环保意识和责任感。

（二）创设室外探索空间

在室外探索空间的环境创设可以激发幼儿的好奇心和主动探索欲望。幼儿可以在自然环境中探索、发现和学习，培养自主学习的能力和兴趣。并且能够与自然环境进行直接互动，更好地感受和理解自然的美。这有助于培养他们的环保意识，从小学会珍惜和保护环境。在室外探索空间的布置中，教师可以提供多样的身体运动机会，如跑、跳、爬、滑等。这有助于幼儿锻炼身体、提高协调性和发展运动技能。并且在自然环境中，各种元素和景物可以提供丰富的感官体验，如触摸植物、听风声、闻花香等。这有助于幼儿的感官发展和认知发展，增强他们对世界的认知和理解。

例如，教师可以在室外活动空间种植各种植物，如花草、藤蔓等，打造一个绿色自然的环境。同时，可以布置一些自然元素的装饰品，如石头、树桩等，增加自然的感觉。或者幼儿园在有条件的情况下，营造一个有山坡、溪流、沙地等自然景观的空间，让幼儿可以触摸、感受和玩耍。可以有小山丘供幼儿攀爬，有流水池供幼儿体验流水观察等。最后，再设置一个专门的探索区域，提供一些探索工具，如放大镜、捕虫器等。这样可以鼓励幼儿主动去探索和观察自然界的奥秘。这样设置一个采集和观察区，让幼儿能够收集自然材料，如叶子、小石子、昆虫等，并进行观察。这样可以帮助幼儿了解自然界的多样性。

（三）设计自然游戏区域

在设计自然游戏区域，这样可以提供幼儿自由发展和创造力的游戏空间。自然的元素和材料，如木质构建、石块、沙坑等，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们自主选择游戏内容和角色，享受自由游戏的乐趣。通过自然游戏区域的布置，幼儿能够接触和感受真实的自然环境。他们可以观察和模仿自然界中的现象和生物，培养对自然的敬畏和保护意识，增强环保责任感。并且在自然游戏区域的环境创设中，幼儿可以通过观察和互动，发展感知能力和认知能力，提高对自然和环境的认识和理解。并且自然游戏区域的布置可以成为幼儿进行社交互动和合作的场所。幼儿可以在自然环境中共同探索、创造和解决问题，培养合作精神和社交技能。

结束语：总的来说，自然游戏区域的布置在“亲自然”教育理念下具有重要的意义。这样的环境创设有助于创造一个富有探索、互动和成长机会的自然游戏环境，让幼儿在玩乐中学习，感受和尊重自然。通过提供自由创造的游戏空间，能够培养学生的环境意识和责任感，促进身体运动和协调发展，并使幼儿能够在与自然互动中全面发展。因此，在进行幼儿园环境创设时，应注重创新环境创设方式，为幼儿提供丰富的自然学习和游戏机会，让他们在快乐中成长。

参考文献：

[1]贺秀云. 幼儿园亲自然课程的开发与构建[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.

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