核心素养理念下中职化学有效教学实践研究

摘要：在核心素养理念的指导下，中职化学教学应当超越传统的知识灌输模式，转而关注学生的全面发展，致力于构建一个以学生为中心、以核心素养提升为目标的有效教学体系。这一体系不仅要求学生在化学知识上有所积累，更要在科学探究方法、实验操作技能、环保意识、团队合作精神等方面取得显著进步，从而为其未来的职业生涯和终身学习奠定坚实的基础。

关键词：核心素养；中职化学；教学实践

引言：

在当今社会快速发展的背景下，核心素养作为衡量个体适应未来社会挑战的关键能力，已成为教育改革的核心议题。对于中等职业教育而言，化学教学作为培养学生科学素养和实践能力的重要途径，其有效性直接关系到学生综合素质的提升和职业生涯的长远发展。因此，在核心素养理念的引领下，探索和实践中职化学的有效教学策略，不仅是对传统教学模式的创新与超越，更是对学生全面发展需求的积极回应。

一、核心素养理念下中职化学有效教学的意义

（一）促进学生全面发展

核心素养理念强调知识、技能、情感态度和价值观的综合培养。在中职化学教学中，这意味着不仅要传授化学基础知识，还要通过实验、探究等活动，培养学生的动手能力、问题解决能力、批判性思维和创新能力，以及环保意识、社会责任感等情感态度和价值观，从而促进学生全面而个性化的发展。

（二）提升化学教学质量

将核心素养融入化学教学，要求教师采用更加灵活多样的教学方法，如项目式学习、合作学习等，这些都能激发学生的学习兴趣，提高参与度，从而增强教学效果。同时，核心素养的培养也促使教师不断更新教学理念，提升专业素养，形成师生互动、教学相长的良好氛围。

（三）增强就业竞争力

中职教育以培养技能型人才为目标，化学作为许多行业的基础学科，其有效教学能为学生打下坚实的专业基础。在核心素养理念的指导下，学生不仅掌握了必要的化学知识和技能，还具备了良好的职业素养、团队合作精神和持续学习的能力，这些都将极大地提升他们在就业市场上的竞争力。

（四）促进职业教育与社会需求的对接

随着社会对高技能人才需求的日益增长，中职教育需要更加紧密地对接产业发展，核心素养的培养有助于学生在掌握专业技能的同时，具备适应快速变化的工作环境和解决复杂问题的能力，从而更好地满足社会需求，推动社会经济的持续健康发展。

二、核心素养理念下中职化学有效教学的实践策略

（一）优化教学内容，贴近职业需求

中职化学教学的改革与发展，必须紧密围绕职业教育的特点进行。为了实现这一目标，首先要精选基础化学知识，如基本的化学概念、原理和实验技能等。其次，要增加与职业相关的化学知识，如材料化学、环境化学等与工业生产、社会生活密切相关的领域。最后，引入化学在工业生产、环境保护等领域的应用案例，将抽象的化学知识与实际应用相结合。在教授“油脂的性质”时，教师可以结合油脂在食品工业中的应用，讲解油脂的氧化、水解等性质对食品品质的影响，并引入油脂加工中的实际案例，如油脂的精炼、氢化等工艺过程，使学生更好地理解化学在职业发展中的作用。

（二）创新教学方法，激发学生兴趣

情境教学、案例教学、项目教学等现代教学方法，以其直观性、生动性和实用性，在中职化学教学中凸显出无可比拟的优势。在教授“氧气的实验室制取及性质”这一关键内容时，教师巧妙地运用这些方法，首先激励学生发挥想象力，自主构思实验的流程与所需准备，这一环节不仅激活了学生的思维，还培养了他们的实验设计能力。随后，教师亲自上阵，进行规范而详细的实验演示，确保每位学生都能清晰直观地看到实验操作的每一个细节。在实验过程中，教师引导学生细致观察实验现象，准确记录实验数据，这不仅加深了他们对氧气性质的理解，也锻炼了他们的观察力和数据处理能力。实验结束后，教师并未止步，而是组织了一场热烈的小组讨论，鼓励学生分享实验心得、探讨实验中的疑惑与发现，这样的互动不仅增强了课堂的活跃度，更在无形中锻炼了学生的思维能力和解决问题的能力，使他们在轻松愉快的氛围中实现了知识的内化与能力的提升。

（三）强化实验教学，培养实践能力

实验教学在化学教学中占据着举足轻重的地位，它是培养学生实践能力的关键途径。为了深化学生对“金属的物理性质和某些化学性质”的理解，教师可以精心设计一系列探究性实验，如金属与不同浓度酸的反应速率对比、金属在氧气中燃烧的现象观察等，这些实验不仅直观展示了金属的性质，还激发了学生的好奇心和探索欲。在实验过程中，教师扮演着引导者的角色，带领学生仔细观察实验现象，细致分析实验结果，引导他们从现象中提炼规律，从结果中推导结论。更重要的是，教师鼓励学生不拘泥于已知知识，大胆提出自己的猜想和假设，并通过进一步的实验验证来完善或修正，这一过程不仅锻炼了学生的实验操作技能，更培养了他们的科学探究精神和创新思维，使他们在实践中学习，在探索中成长，为未来的学习和职业生涯奠定了坚实的基础。

（四）注重团队协作，培养合作精神

在化学实验和实践活动中，团队合作是不可或缺的一环。以教授“乙醇”为例，教师可以通过组织小组实验来培养学生的团队协作意识。每个小组被赋予特定的实验任务，如乙醇的制备、性质检验等，这不仅要求每个成员熟练掌握自己的实验环节，还需要他们相互协作，共同面对实验中可能出现的问题和挑战。在实验过程中，小组成员间的有效沟通、分工合作成为了成功的关键，他们共同解决实验难题，分享实验成果和心得，这样的经历极大地增强了学生的团队协作能力和人际交往能力。通过这样的实践活动，学生学会了如何在团队中发挥自己的优势，同时也学会了倾听他人意见，共同为实验的成功努力，为未来的职业生涯奠定了坚实的团队合作基础。

结语：

核心素养理念下的中职化学有效教学，不仅是对传统教学模式的一次深刻变革，更是对学生全面发展需求的积极回应。通过优化教学内容、创新教学方法、强化实验教学以及注重团队协作等一系列实践策略的实施，中职化学课堂正逐步成为激发学生兴趣、培养实践能力和科学探究精神的沃土，学生不仅掌握了扎实的化学知识和技能，更重要的是，他们的思维能力、解决问题的能力、团队协作能力以及创新精神得到了显著提升。

参考文献：

[1]胡婷.中职化学实验教学的创新与优化策略[J].化纤与纺织技术，2024，53（12）：234-236.

[2]苏伟.核心素养理念下中职化学有效教学实践探究[J].国家通用语言文字教学与研究，2024，（08）：97-99.