渗透传统文化，优化高中语文教学

摘要：教师在高中语文教学中，渗透传统文化知识内容，可以有效培养学生语言能力和综合素养，从而实现传统文化的有效继承。教师在授课过程中，要深入挖掘教材知识内容，优化课堂教学氛围，实现课堂拓展延伸。本文从高中语文教学实际情况出发，提出传统文化渗透具体措施，实现核心素养教育理念。

关键词：传统文化；高中语文；课堂教学；措施探究

中国传统文化源远流长，随着国家的发展和进步，教学内容也得到了有效丰富。高中语文教学过程中，教师要认识到文化对于国家发展起到重要的作用，高中语文教学过程中，教师要重视传统文化的渗透，以语文课堂为载体，突破传统教育理念的限制，保障课堂教学质量的不断提高。

一、高中语文教学渗透传统文化的意义

（一）促进学生语文素养的不断提升

传统文化对于学生学习而言有一定的价值，语文教学过程中，教师要积极渗透传统文化内容，让学生在学习过程中获得思想启迪，进而实现文化素养的不断发展[1]。语文教学和传统文化是联系到一起的，教师通过渗透传统文化内容，可以增加学生对语文知识的深刻理解，推动学生写作能力和综合素养的不断提升。

（二）引导学生树立正确的价值观

传统文化包含的内容非常广泛，其中民族，文化信仰的内容，教师将其融入高中语文教学过程中，可以引导学生学习和传承传统文化。传统文化中包含许多文化资源，学生在教师的引导下，自觉感受到民族自信心，形成良好的民族意识。学习传统文化过程中，教师要从学生自身素养出发，向自律和自信的角度不断发展。

二、高中语文教学渗透传统文化措施

（一）深入挖掘教材内容，融入传统文化因素

高中语文教材中含有非常丰富的传统文化知识内容，教师如果受到应试教育理念的影响，容易忽视了对文化知识的进一步探索。高中语文教学过程中，教师借助互联网技术，做好传统文化知识延伸和拓展工作，拓展学生学习视野同时，培养学生语文知识学习综合素养。针对教材知识内容的挖掘，高中语文教师要发现教材中教学实践的意义，优化学生学习方式，准确地探究语文教材相关知识内容[2]。例如，教师给学生讲解《登岳阳楼》一课过程中，实际教学过程中，教师要引导学生熟读教材内容，感受传统文化知识的优美程度，挖掘其中渗透的传统文化内容，让学生对教材知识学习产生浓厚的兴趣，实现培养学生语文知识学习核心素养的教学目标。

（二）优化课堂教学氛围，渗透传统文化

教师要将语言文字和人文精神妥善结合，增加学生对传统文化的理解程度。同时教师要积极调动学生感官，培养其自发学习积极性，体会传统文化的美感。例如，教师给学生讲解《念奴娇·赤壁怀古》一课时，指导学生感受词中对于自然环境的描写，同时体会到诗词的魅力。教师通过引导学生朗读的方式，感受文本语句内容，增加学生文字驾驭技巧，教师渗透传统文化知识内容，给学生讲解关于赤壁的历史，从而激发学生阅读三国演义等文学名著的积极性。

（三）内容延伸拓展，传统文化路径

中华民族有许多优秀的古代文学作品，受制于课堂教学时间，学生对相应内容缺乏系统了解。教师给学生讲解语文知识过程中，可以以教材内容为突破口，增加学生对传统文化的认识，选择有针对性的文学典籍，在阅读和拓展过程中，提高学生文化自信心。例如，教师给学生讲解《林教头风雪山神庙》一课过程中，这是选自水浒传中的经典内容，教师从学生角度出发，带领学生深刻体会林冲的经典形象，落实传统文化传播举措，实现课内课外阅读同时进行，实现学生综合素养的不断提升。

（四）通过创新教学形式，开展传统文化教育

创新和优化不同，高中语文教学过程中，教师要积极创新教学形式，通过不同教学形式为载体，渗透教学内容，帮助学生直观地学习和理解传统文化。课堂教学过程中，教师要对教学形式有效创新，避免出现强行导入的情况，反而会降低学生学习语文知识和传统文化的积极性。例如，教师可以从教材内容出发，提炼其中关键的信息，丰富学生认知。教师积极开展教学内容拓展，通过课内外阅读等方式，丰富学生对传统文化的认知，落实实践性教学主题，丰富学生体验，提高学生学习语文知识积极性。

（五）通过品鉴方式，传播优秀传统文化

高中语文教学过程中，教师可以引导学生通过品鉴的方式，丰富学生思维和见解。教师要突破传统教育理念的桎梏，避免让学生死记硬背，而是提高学生学习主动性，真正理解和感受传统文化，丰富学生学习体验同时，让学生感受到传统文化的博大精深，培养民族意识，实现渗透传统文化的有效目标，保障教学工作的有效开展，提高学生学习语文知识积极性。

结束语：

传统文化在高中语文教学中的渗透，有效地丰富学生学习内容，肯定了传统文化对于学生成长的作用。语文学科和传统文化之间的密切联系，构建文化氛围同时，优化教学思路，强化学生文化感知能力，增强学生民族意识，对学生未来成长和进步有着重要的意义。

参考文献：

[1]王平.谈如何解决高中语文教学中传统文化渗透的难题[J].才智， 2020， 000（015）：61.

[2]宋媛.新课程背景下《中国传统民俗文化》校本课程的开发与教学实践研究[D].西南大学，2023.