红岩精神融入初中思政课教学的策略研究

摘要：红岩精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是无数革命先烈在重庆的革命岁月中所孕育形成的革命文化。本文以“凝聚价值追求·高扬民族精神”为例，通过情境教学等方法，分析红岩精神在理想信念教育、红色精神谱系传承中的重要作用。结合重庆市丰富的红色文化资源，本文提出了红岩精神融入初中思政课教学的实践路径和策略，旨在增强学生的爱国情怀、理想信念和社会责任感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

关键词：红岩精神；思政课；情境教学；理想信念教育

在新时代背景下，红岩精神以伟大建党精神为精神之源，是中国共产党人精神谱系的重要篇章，具有丰富的思想政治教育价值。红岩精神不仅承载着革命先辈的坚定信仰与卓越贡献，更蕴含着丰富的历史智慧与时代价值，对于引导青年学生树立正确价值观、凝聚共同价值追求、高扬中华民族精神，具有不可替代的重要意义，是塑造新时代青年精神风貌的关键力量。基于此，如何立足于红岩精神的内核，发挥红色资源效用，加强其融入思政课教育教学实效？试以“凝聚价值追求·高扬民族精神”一目为例，分析红岩精神融入中学思政课教学的策略。

一、感知真实情境，坚定理想信念

习近平总书记指出，红岩精神是在抗日战争时期和解放战争时期，在中共中央领导下，在国民党政权统治下的重庆，为争取民族独立和人民解放的革命斗争实践中，锤炼、培育和形成的崇高革命精神。它包含了坚如磐石的理想信念、和衷共济的爱国情怀、不折不挠的凛然斗志和坚贞不屈的浩然正气。

这些精神特质为当代中学生提供了宝贵的精神食粮，是理想信念教育的生动教材。此外，重庆市作为红岩精神的发源地，其丰富的红色文化资源为思政课教学提供了得天独厚的条件。所以教师可厚植红色沃土，运用情境教学的方法，丰富思政教育教学内容，不断深化爱国主义教育。

本课教学需关注“学生”，从真实情境感知红岩精神。在课前，通过组织学生参观红岩革命纪念馆、歌乐山烈士陵园等红色教育基地，开展形式多样的现场教学和情景模拟活动，让学生在亲身体验中感受红岩精神的魅力与力量。在课堂中，充分尊重学生的主体地位，可以红岩志愿者的身份，开启“寻根·行走的红岩”研学之旅，一起走近一代人，致敬一抹红，共建一座城为情境线（如图1所示），开展“双师教学”的特色教学模式，邀请重庆市共青团第六次代表大会的代表通过腾讯会议的方式参与讨论，通过师师互动、师生互动等多种互动方式来创设良好的教学情境，调动学生学习兴趣、激发学生真情实感，让学生真正有话可说、有疑可问，真切感受到红岩精神的特质，厚植爱国情怀，坚定理想信念。

同时，本课教学可让学生体悟“情感”，从特色资源领会红岩精神。本堂课课程内容凸显重庆的地域特色，把“江竹筠的家书、刘国鋕书信”等红色资源作为课堂的生动教材，构建起红岩与学生之间的桥梁，推动红岩精神入脑入心，让学生感知民族精神的重要性和意识到弘扬民族精神的责任感，唤醒学生体验、促进价值渗透、强化情感认同。

二、开展实践教学，传承精神谱系

在探索红岩精神融入思政课的路径时，需要深刻认识到红岩精神与整个红色精神谱系之间的关系。红岩精神作为中国共产党在艰苦卓绝的革命斗争中孕育出的璀璨明珠，与井冈山精神、长征精神、延安精神等共同构筑了中国共产党人的精神丰碑，这些精神相互辉映，共同记录了中国革命波澜壮阔的历史进程，也深刻体现了中国共产党人矢志不渝的理想信念、崇高无私的道德情操以及永不言败的奋斗精神[1]。将红岩精神融入中学思政课，传承红岩精神，这是对红色精神谱系传承发展的有力推动，也激励一代代青年学子牢记革命遗志，以青春热血报效祖国。

传承的本质在于推动中学生身体力行，这就要求教师把红岩精神和学生的素养提升、实践行为结合起来，在课前课后设置活动任务，通过开展陶冶式、体验式、践行式等实践教学方式，在对历史的回顾中实现教学效果。

本课设计力求提升学生“思维”，从活动任务探究红岩精神。杜威说，“好的教学必须能唤起儿童的思维”。本课教学可通过进阶性、挑战性的学习任务和序列性、梯度性的追问，让学生在思想交流中作出价值选择，比如本课运用陶冶式实践教学法，以视频方式再现江竹筠当年的革命岁月，启发学生作为探寻者，思考江竹筠烈士的几次选择。通过小组合作，锻炼学生协作能力，比如运用践行式实践教学法，让学生作为践行者集思广益，共同探讨如何解决新沙坪坝建设过程中的实际问题，传承和弘扬民族精神，为沙坪坝的发展建言献策，引导学生围绕任务和问题开展各个环节，在真实问题的分析和解决过程中推进相应知识的形成和情感态度价值观的形成，促进核心素养的整体提升。

同时，本课引导学生内化“行为”，从具体实践弘扬红岩精神。无论是课堂中让学生制作“文物推介卡”，还是课堂尾声让学生解决实际问题撰写“沙坪坝发展建议书”，都是让学生在具体实践中内化知识、增进认同、提高参与、涵育素养，促进学生知、信、行的统一，学、思、用的贯通。

结束语

综上所述，红岩精神作为中国共产党人精神谱系中的重要组成部分，对于新时代中学生思想政治教育具有重要意义。通过开展情境教学、实践教学等方式将其有效融入初中思政课教学，引导学生坚定理想信念，传承红色基因，大力弘扬中国共产党人精神谱系。

参考文献：

[1] 袁国贤，李思蓓.红岩精神深度融入高校思政课教学的逻辑理路[J].中学政治教学参考，2024，（03）：43-46.

[2] 姜土生.善用红岩精神推进“大思政课”建设[J].大学，2024，（18）：1-2.