幼小衔接期幼儿自理能力培养的关键策略

引言

幼小衔接工作旨在帮助幼儿更好地适应小学阶段的学习与生活，而小学阶段的教育对幼儿的自主性具有较高的要求。这就需要采取科学合理的策略培养幼儿的独立意识，促进其自理能力的有效提升，为其下一阶段的学习之旅做好铺垫。将自理能力的培养贯穿在幼小衔接的具体教学过程中，能够帮助幼儿养成自我管理和自我进步意识，使其在步入小学校园后能够快速适应该教育模式的学习节奏，同时对促进其个人成长与发展也具有重要意义。

一、抓住一日生活，培养生活技能

想让幼儿的自理意识得到有效增强，教师必须结合生活实际为幼儿进行技能的培养和教学，同时让幼儿真正感受到自己在此技能学习中的巨大成就感和成功的感觉 [1]。因此，想要达成这样的教学目标，教师可以在日常生活中为幼儿创设相应的生活场景，并有效激发幼儿的参与兴趣，真正提升幼儿的生活技能，让幼儿在生活和尝试的过程中感受到更强大的自我能力提升 [2]。例如，在吃中午饭的时候，可能会有卤鸡蛋等食材，教师可以让幼儿参与剥鸡蛋的活动，整个过程对于成人而言是比较简单的事情，但对于幼儿而言可能相对比较复杂，因为在剥鸡蛋的过程中幼儿可能会下手太重，导致鸡蛋壳不能很好地剥离蛋白的地方，从而造成整个鸡蛋的破裂，教师在引导幼儿进行剥鸡蛋和品尝鸡蛋的时候，也可以就鸡蛋的外形对幼儿进行启发，刺激幼儿进行自我观察，而后期的剥鸡蛋的行为又会让幼儿在完成整个动作之后感到非常的开心和具有成就感。在经历一段时间的剥鸡蛋活动之后，教师还可以让幼儿为自己旁边的小朋友剥鸡蛋，这种互助的过程也会增强幼儿与幼儿之间的关系，不仅建立了幼儿的自主积极性，提升了幼儿的生活技能，同时也让幼儿教育内容变得更加立体生动，真正提高整个生活教育的质量和效果。

二、适时鼓励表扬，增加幼儿信心

学前教育期间，大部分活动都是以游戏的方式开展的，与以往教学模式相比，游戏活动的形式及内容越发丰富、有趣，且能够在其中融入的教育元素较多。但在此过程中还需注意的是：首先，教师应对游戏活动的内容、环节、目标、规则等制定出恰当计划，且要使活动存在相应教育意义；其次，还重视对活动流程的有效管理，适时对幼儿进行鼓励与表扬，以此提高他们参与活动的积极性，并促使其形成活动自信心，让游戏活动价值得到充分展现[3]。由于三到六岁幼儿还处在年幼阶段，其情感较为脆弱，大部分时候都有着明显的畏惧心理，且渴望得到他人的认可及奖励，也极易因为失误感到沮丧，这也是幼儿园教师需要特别关注的一点。譬如，在“系扣子”游戏活动中，一名幼儿不小心将扣子位置系错，这时他显得极为焦虑，既希望得到教师的帮助，又想要试着依靠自身努力将其纠正过来，然而反复尝试后仍旧失败。教师在了解到该情况后，应借助语言表扬幼儿的独立性，如：“你真的很棒，都可以自己系上扣子了”，随后利用鼓励式语言对幼儿说：“仅仅有一颗扣子系错地方，我们一起把它纠正过来吧。”幼儿在教师恰当语言引导下，逐渐从最开始的焦躁情绪中解脱出来，重新将扣子系好。利用这件事能够察觉到，恰当的鼓励及表扬对幼儿发展来讲是尤为关键的，也是帮助其形成生活自理能力不可缺少的一个重要环节，教师应提高对其的重视。

三、家校合作共育，实现接力培育

幼儿生活自理能力的培养并不是教师一人的责任，培养幼儿的自理能力离不开家长的支持，因此，家长作为幼儿成长的重要支柱，教师应该重视和家长的有效沟通，只有这样才可以促进幼儿成长和自理能力的有效发展 [4]。基于此，教师在日常课堂教学的过程中，应该和家长进行密切沟通，让家长意识到幼儿自律能力培养的重要性。同时，在沟通合作的过程中，应该为幼儿打造一个家校合作平台，最大效率地提升幼儿的自理能力培养质量，在平台合作教学的过程中，为幼儿打造一个轻松愉悦、立体直观的成长空间，帮助幼儿在家长和教师的共同努力下，锻炼幼儿的生活自理能力。例如，教师在幼儿园落实教育工作的同时，还应该与幼儿家长进行沟通交流，帮助幼儿家长形成正确的教育理念。尤其是很多家长对于幼儿自理能力缺乏关注和重视，因此，教师应该和家长进行沟通交流，在交流的过程中让家长意识到培养幼儿自理能力的重要性，这样才可以在家校合作的过程中，帮助家长转变错误的理念，为幼儿提供更多的自主锻炼机会，进而在家长和教师的共同努力下，帮助幼儿更好地提升自身的自理能力。

结束语

综上所述，在当代幼儿教育活动中，培养幼儿的自理能力是重要的教育目标，幼儿教师所要做的不仅仅是陪伴孩子成长，更充当着幼儿成长路上引导者的角色，所以带领孩子走向积极、自信的方向非常重要。在此过程中，幼儿教师和孩子家长都要以身作则，从生活的细节入手，锻炼孩子的多方面生活能力，对于孩子的习惯问题及认知不足，幼儿教师与家长之间要及时沟通，以科学的方式落实教育计划，用先进的教育理念设计实践活动，助力孩子的茁壮成长。

参考文献：

[1] 郭玲玲 . 幼小衔接视角下幼儿生活自理能力的培养 [J]. 好家长 ，2024，（02）：82- 83.

[2] 刘瑞丽 . 幼小衔接视角下幼儿自理能力培养的新路径 [J]. 东方娃娃·保育与教育 ，2023，（11）：48- 50.

[3] 杨燕君 . 幼小衔接阶段如何培养幼儿自理能力的策略研究[J]. 天天爱科学 （ 教育前沿 ），2023，（10）：4- 6.

[4] 陈惠军 . 幼小衔接中幼儿生活自理能力意识的培养方式 [J].新课程 ，2020，（30）：15.