小学语文课堂中微写作教学实践

摘要：微写作是一种新型写作方式，因其短小精悍、灵活多样的特点，在小学语文课堂中得到了广泛应用。本文旨在探讨小学语文课堂中微写作教学的实践策略，通过激发学生的写作兴趣、培养观察力、结合阅读提升写作能力以及利用现代技术拓展写作空间等四个方面，提出具体的教学策略和实施方法，以期帮助小学生提升写作水平，享受写作的乐趣。

关键词：小学语文；微写作；教学实践；写作兴趣；观察力

小学语文教学越来越注重学生的全面发展，微写作作为一种新型写作方式，因其短小精悍、灵活多样的特点，在小学语文课堂中得到了广泛应用，其能够提升学生的写作能力，还能激发他们的写作兴趣，培养观察力、想象力和创造力。本文将从激发写作兴趣、培养观察力、结合阅读提升写作能力以及利用现代技术拓展写作空间四个方面，探讨小学语文课堂中微写作教学的实践策略。

一、激发写作兴趣，点燃创作激情

对于小学生而言，写作往往是一项枯燥乏味的任务，因此，在微写作教学中，学生可以以简短的文字表达观点、抒发情感，感受到写作的乐趣和成就感，从而点燃他们的创作激情。

例如，在一次以“我的一次奇妙旅行”为主题的微写作训练中，学生们纷纷发挥想象力，写出了自己与外星人交流、穿越到古代等奇妙经历，锻炼了写作能力，还激发了他们的想象力，将学生的优秀作品在班级中进行展示和分享。教师可以通过班级板报、学校广播或网络平台等渠道，展示学生的微写作成果，让他们感受到写作的成就感和价值感，定期举办微写作竞赛，设置奖项和奖品，还能在竞争中激发创作灵感和写作热情。

二、培养观察力，丰富写作素材

观察力是写作的基础，通过观察，学生可以获取丰富的写作素材，教师在微写作教学中要注重对学生观察能力的培养，加强学生写作素材的积累，让他们学会观察生活，感受生活，进而不断在写作中进行语言的积累与运用，从而丰富写作素材，提升写作水平。

例如，在一次以“春天的色彩”为主题的微写作训练中，学生们通过观察春天的景色，写出了自己眼中的春天色彩，如“春天的色彩是绿色的，小草从土里探出头来，一片片绿叶在阳光下闪闪发光”。教师可以引导学生观察自然景物，如春天的花朵、夏天的绿叶、秋天的果实、冬天的雪花等，让他们学会用文字描绘自然之美，也可以带领学生观察社会现象，如街头的小摊贩、学校的活动、社区的志愿者等，让他们学会用文字记录社会生活的点滴。例如，在一次以“我身边的小人物”为主题的微写作训练中，学生们通过观察身边的人和事，写出了自己眼中的小人物形象，如“那个卖糖葫芦的老奶奶总是笑眯眯的，她的糖葫芦又甜又脆，是我最喜欢的零食”。

三、结合阅读提升写作能力，借鉴优秀作品

阅读是写作的基础，通过阅读，学生可以学习到优秀的写作方法和技巧，提升自己的写作能力，引导学生借鉴优秀作品的写作方法和技巧，从而提升自己的写作水平。

例如，在一次以“仿写《荷花》”为主题的微写作训练中，学生们通过仿写课文《荷花》中的描写手法和修辞手法，写出了自己眼中喜欢的一种花的特点和美丽，教师可以选取一些优秀的微写作作品，让学生进行仿写，通过仿写，学生可以学习到优秀作品的写作方法和技巧，如如何运用修辞手法、如何组织段落结构等，也可以选取一些有故事情节的课文或故事，让学生进行续写，通过续写，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，同时也能学习到如何延续故事情节和塑造人物形象，比如在以“续写《司马光》”为主题的微写作训练中，学生们通过续写课文《司马光》中的故事情节，写出了司马光救人后的情景和感受，同时，教师可以组织学生进行读写结合活动，如读书交流会、读后感写作等。通过读写结合活动，学生可以更好地理解阅读材料中的内容和思想。

四、利用现代技术拓展写作空间，激发创作灵感

随着现代技术的不断发展，小学生的学习方式也在不断变化，教师可以利用现代技术拓展学生的写作空间，激发他们的创作灵感，通过利用网络平台、多媒体设备等现代技术手段，学生可以更加便捷地获取写作资源和信息，同时也能更加直观地展示自己的作品和成果。

例如，在一次以“我的一次旅行”为主题的微写作训练中，学生们将自己的作品上传到班级博客上，互相欣赏和点评，不仅锻炼了写作能力，还增进了同学之间的友谊，还可以利用多媒体设备（如电脑、平板等）进行创作。通过多媒体设备，学生可以更加直观地展示自己的作品和成果，同时也能利用图片、音频等多媒体元素丰富自己的作品内容。比如，在一次以“我的家乡”为主题的微写作训练中，学生们利用多媒体设备拍摄了自己家乡的美景和特色美食，并配以文字描述和感受，形成了一篇篇生动有趣的微写作作品，此外教师可以利用网络平台开展线上写作竞赛和展示活动。通过线上竞赛和展示活动，学生可以更加便捷地参与和展示自己的作品，同时也能在竞争中激发创作灵感和写作热情。

结语：综上所述，小学语文课堂中的微写作教学是一种有效提升学生写作能力的方式，通过激发学生的写作兴趣、培养观察力、结合阅读提升写作能力以及利用现代技术拓展写作空间等策略的实施，让学生学会进行写作思路的整理，以及写作素材的运用，并且在写作中不断进行个人的创新，表达真情实感，因此，教师要注重写作教学模式创新，加强课堂教学内容丰富与补充，提升他们的写作水平。

参考文献：

[1]徐慧.生活化教育理念下小学语文“微写作”教学策略[J].试题与研究，2023（05）：149-151.

[2]李清秀.小学语文“引子”阅读课程构建与开发研究[J].国家通用语言文字教学与研究，2023（02）：129-131.