助力高中英语听说教学的有效策略

摘要：随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语听说能力已成为现代人必备的技能之一。特别是在高中阶段，英语听说能力的培养显得尤为重要。然而，当前高中英语听说教学仍面临诸多挑战，如学生听说能力参差不齐、教学资源有限等。本文旨在探讨助力高中英语听说教学的有效策略，以期提高教学效果，帮助学生提升英语听说能力。

关键词：高中英语；听说教学；有效策略

一、高中英语听说教学的重要性

首先，听说教学能够极大地提升学生的口语表达能力。在高中阶段，学生正处于语言学习的黄金时期，通过大量的听说训练，他们可以更加准确地掌握英语的发音、语调和语速，使自己的口语表达更加流利和自然。这不仅有助于学生在日常生活中自信地使用英语进行交流，更能为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。

其次，听说教学有助于增强学生的语言感知能力。通过听力训练，学生可以接触到地道的英语发音和表达方式，从而更好地理解英语的语音、语调和节奏等要素。而口语练习则可以帮助学生更加深入地了解英语的口语表达方式和习惯用法，从而更加深入地感知英语文化的魅力。

最后，听说教学还能够促进学生的语言综合运用能力。听说是读写的基础，通过听说教学，学生可以积累大量的词汇和表达方式，为后续的读写学习打下坚实的基础。同时，听说教学还可以帮助学生提高听力理解和口语表达的速度和准确性，从而更加全面地提升英语综合运用能力。

二、助力高中英语听说教学的有效策略

（一）利用信息技术

在高中英语听说教学中，信息技术已经成为重要的辅助手段，其以声画同步的模式，能够帮助教师更好地营造教学氛围，提高学生的听说能力。相较于小学和初中英语教学而言，高中英语知识点更为复杂，内容也更加深刻晦涩，语法运用变化多样，且很多听力内容依赖于大量标准发音的学习和练习。因此，教师需要为学生创设听说学习的氛围，营造听力和语言交流的环境，实现其听说能力的提升。

以“Teenage life”教学为例，在“Listening and speaking”中，本部分引导学生学习“Choose a school club”，带领学生开启高中校园的“俱乐部之旅”。但是对于普通的高中学校而言，校园社团、校园俱乐部的建设并不丰富，尤其是国内高中仍然将大部分时间放在文化课的学习上，学生的课外实践活动很少。因此，为了在该环节激发学生的听说兴趣，教师可以以信息技术引入的方式为学生营造良好的教学氛围。如在课堂教学之前播放与高中生活有关的影视作品，若时间有限的情况下，可将最核心的部分展示出来，例如“Dead Poets Society”“The Breakfast Club”“High School Musical”等等，在视频中张扬着青春与美好，而影片中高中生们精彩张扬的热血语言表达也能够激发学生利用英文开展交际的积极心理，在快乐的氛围中练习听说，增强听说教学效果。

（二）设计听说任务

在高中英语听说教学中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，设计具有挑战性的听说任务。这些任务旨在激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在参与过程中提升英语听说能力。以角色扮演为例，笔者设计了一个名为“校园生活”的听说任务。在这个任务中，学生们被分成若干小组，每个小组需要选择一个与校园生活相关的场景（如图书馆借书、食堂用餐、课堂讨论等），然后运用所学的英语进行角色扮演。这样的任务不仅要求学生们具备基本的英语听说能力，还需要他们发挥创造力，根据场景设计对话内容。在实施过程中，学生们表现出了极高的热情和积极性。他们纷纷发挥自己的想象力，设计出了许多有趣且富有创意的对话。通过角色扮演，学生们不仅锻炼了自己的听说能力，还增强了团队协作意识和创造力。除了角色扮演，情景对话和听力填空也是教师常用的听说任务设计方式。情景对话可以让学生们在模拟的真实环境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。而听力填空则要求学生们在听力的过程中，根据所听到的内容填写缺失的单词或短语，这既锻炼了他们的听力能力，又巩固了他们的词汇和语法知识。

（三）组织听说活动

在高中英语听说教学中，教师除了设计富有挑战性的听说任务外，还应积极组织各种听说活动，为学生提供更多的实践机会，全面培养他们的听说能力和综合素质。这些活动不仅丰富了学生的学习体验，还为他们创造了展示自我、锻炼能力的平台。演讲比赛也是一项非常有益的听说活动。教师会根据学生的英语水平和兴趣爱好，设计不同主题的演讲比赛。在准备过程中，学生们需要自主收集资料、撰写演讲稿，并进行反复的演练和修改。这个过程不仅锻炼了学生的听说能力，还培养了他们的逻辑思维和公共演讲能力。

例如，笔者为了培养学生的听说能力和公共演讲技巧，决定组织一场主题为“环境保护”的英语演讲比赛。笔者深知这样的活动不仅能提高学生的英语水平，还能培养他们的逻辑思维和表达能力。在准备阶段，学生们热情高涨，纷纷投入到收集和整理关于环境保护的资料中。他们撰写演讲稿，一遍遍地修改、演练，力求在比赛中展现最好的自己。笔者则提供了专业的指导和建议，帮助学生们更好地准备比赛。比赛当天，学生们站在舞台上，用流利的英语阐述自己的观点，表达对环境保护的关注和思考。他们的演讲内容充实、逻辑清晰，赢得了观众的阵阵掌声。评委们也对他们的表现给予了高度评价，并提出了宝贵的建议。这次演讲比赛不仅锻炼了学生的听说能力，还让他们学会了如何有效地传达自己的观点和想法。学生们纷纷表示，这样的活动让他们更加自信，也激发了他们对英语学习的热情。

三、结语

随着新高考制度的推进，高中生的英语听说能力受到了前所未有的重视。这一变革不仅体现了对学生全面语言能力的更高要求，也反映了对未来社会人才综合素质的期待。在这样的背景下，高中英语教师肩负着重大的责任，需要不断创新教学策略，为学生创造更多听说实践的机会，以促进他们的综合、全面发展。

参考文献：

[1]羌洋熠.优化高中英语听说教学的几种策略[J].语数外学习（高中版下旬），2023，（03）：75.

[2]张玉婷.指向深度学习的高中英语听说教学设计策略[J].中学生英语，2023，（08）：136-137.