初中语文课堂教学的生态化构建

基础教育课程改革要求我们的语文教学要充分给予学生以语文实践的时空和机遇，但在一般的课堂教学中，学生的实践则显得有些空虚，而且让学生感到疲劳。究其原因是我们未能处理好学生的实践，尤其是学生的实践都以机械性的重复训练为主，学生则显得毫无生机，这样的实践应当说根本不能有效培养学生的创新创造能力。当前“生态”作为一个环境的概念，逐渐被社会科学广泛引用。现在，生态学的基本理论逐渐渗透到教育学及其分支学科。课堂教学作为一个开放的系统行为，生态学和教育生态学的理论为我们重新审视课堂教学提供了新的视角。因此，教师要针对语文生态课堂的特征行分析和研究，以找出更有效的构建途径。

一、初中语文生态课堂的特征

语文生态课堂作为一种新的语文课堂形式，对传统的课堂有继承，同时也有自己的引申，主要强调了学生与课堂环境、学生与学生、学生与教师之间的关系。语文生态课堂的特征表现为教学环境的生态化、教学要素的生命化、教学活动的交往互动性。

1.教学环境的生态化

一个和谐、共生的课堂环境是师生完整生命得自由成长的前提和基础。语文生态课堂的环境包括自然、设施、时空等因素构成的物质环境，也包括人际、信息、情感等因素构成的精神环境。第一，语文生态课堂的情境是和谐自然的。第二，语文生态课堂的人际交往环境是和谐互动的。

2.教学要素的生命化

教师、学生、教学内容是课堂生态系统不可缺少的三个基本生态因素，教学方法、教学手段、教学技术等要素在教学中的作用，都服务于三个基本生态因素。语文生态课堂中三个基本因素各有其特征。从教师方面看，教学要素的生命化表现为要体现教师的智慧。从学生方面看，教学要素的生命化表现为要体现学生的生命活力。从教学内容看，教学要素的生命化表现为体现教学内容的生命性。

3.教学活动的交往互动性

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，因此语文教学是教师、学生、文本三者有话语权的生命对话过程，这里的“对话”并不是狭义的语言的交流，而是一种新的课堂范式，是作为语文课堂生态系统的生态因素——教师、学生、文本三者间的互动，这种互动关系主要表现为：“文本提供师生对话的资源并作为对话的直接参与者，学生和教师平等交流，共同探究，相互启发，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶”。

二、构建生态化初中语文课堂的有效途径

为了构建和谐平衡的语文生态课堂，协调课堂生态系统内各因素之间、各因素与环境之间的关系，使语文课堂生态系统向良性的方向发展，根据语文生态课堂的特点，以教育生态学为基础，提出相关的构建策略。

1.树立以学生为本的教学理念

生态化教学理念强调教学要以学生的实际需求为中心，侧重学生主体性的发挥。因此，在这种教学理念下，教师要深入了解和分析学生的学习需求，然后在此根底上选取教学内容并选用相应的教学方法。在当前的信息时代中，随着学生对网络技术和多媒体技术的兴趣和需求日益浓厚，教师在初中语文课堂教学中要顺应这种趋势，引入各种多媒体教学手段，利用丰富的、多样化的网络教学资源，为学生提供良好的语言载体，同时最大限度地营造出真实的语言学习环境。

2.创设情境，实施和谐互动

生态化课堂非常注重对教学情境的构建，这既是该教学理念对师生平等关系的提倡，同时也是它开放性的一种实践。学生在初中阶段普遍喜欢与人交往、互动，因此，教师要充分利用他们的这一开展特点，多创设一些他们喜欢和感兴趣的教学情境，实现师生之间的和谐互动。在这方面应该多举一些生活中的例子，同时如果能配一些图片、音频这样生动、直观的材料，构建出的生态化课堂就更完美了。也可以使学生在学习相应的语文知识的同时进行爱国主义教育，到达“教书”“育人”的完美结合。

3.教师应能够扮演多种生态角色

初中语文生态化课堂的构建对教师能力的要求比拟高，它要求教师必须能够扮演多种生态角色。首先，教师要转变为生态教学环境的设计者。这就要求教师要充分了解学生的需求，然后在此根底上尽量设计出有助于学生学习的轻松的学习环境。其次，教师还要成为生态教学的引导者。在构建生态化语文课堂的教学理念中，学生才是教学的主体，教师主要起到引导的辅助作用，在学生学习陷入困境的情况下进行相应的引导和启示，促使他们形成适合于自身的学习方法。最后，教师还要成为生态化教学的协调者。在构建生态化教学的课堂环境时，由于教师与学生、学生与学生之间的关系互相交织在一起，因此，教师要在其中扮演协调者的角色，通过对这些关系的有效协调进而建立起一个和谐的课堂环境，确保学生拥有一个良好的学习环境，促进语文教学质量的提升。

总的来说，生态化初中语文课堂的教学理念虽然应用的时间还不长，但已经取得了不错的效果，越来越多的学校开始尝试着将其引入到语文课堂教学中。希望有更多立志促进初中语文课程改革的研究者，参与初中语文生态课堂构建的实践和探讨研究，让语文生态课堂更加完善，语文课堂教学焕发出新的生机和魅力。

参考文献

[1]穆林云.构建生态化初中语文课堂的有效途径分析[J].中学生语文：外语教学与研究，2021.

[2]张丽君.构建初中语文高效课堂的有效途径[J].语文广场，2021.