课程思政背景下的课堂教学研究

摘要：传统灌入式的教学模式在教学过程中显得愈发单一且枯燥，不能很好的体现新时代的教育理念，随之而来的是课堂氛围不浓厚且效率低下，不能达到预设的教育目的。本文将从课程思政的角度出发，在教学过程中融入思政元素，使得教师与学生之间达到共情，从而在一定程度上改善教学效果。课程思政顾名思义即将思想政治教育与专业课程进行结合以达到育人为目的教学理念。基于此，特以《概率论与数理统计》课程为例进行相关课堂教学研究。

关键词：课程思政；《概率论与数理统计》课程；课堂教学；学科交叉融合

引言：在习近平新时代中国特色社会主义指导思想的引领下，各行各业都有了翻天覆地的变化，教育行业也不例外。近年来，一股将思想政治教育融入课堂的教学之风不断兴起并逐步取代了传统的课堂教学模式。尤其在高等教育领域，大兴课程思政之风，其目的主要是让这些即将走上工作岗位的国家精英不仅能够好好的学习专业课程知识提升对专业知识的兴趣，同时也能够时时刻刻牢记自己的未来使命。因此，为了学生能够更好更有效的学习，就要求教师不能再片面的追求知识的传授，而要将知识与思政相结合以增强学生学习的兴趣。

一、课堂教学模式及类型

课堂教学模式就其本质来说是一个教师教学思路的直观展示，它凝聚着教师的心血与智慧。其模式设计的好坏将直接影响整个课堂的效率以及学生对该门课程的态度。高等学校教育始终秉持着自由、独立、求实、创新及立德树人的理念来展开。对于不同的课程，教学模式的选取也不尽相同，其无外乎有三大类型。其一，以结果为导向的教学类型，此种教学过分强调结果的重要性而忽视教学过程。其二，以过程为导向的教育教学，此种教学模式重在强调教学的过程并不注重结果。其三，以过程和结果双向结合为导向的教学类型，此种教学兼顾教学过程和教学结果。在三种教学模式的大框架下诞生了针对不同学科的独特教学模式，以高等教育数学相关课程为例，诞生了满灌式、对分式、基于OBE理念式、信息化式、混合式等。其中最为火热的当属近年来大力提倡的融思政于课堂的混合式教学模式。该模式具有强大的感染力，使学生在学习过程中能够时时刻刻感受到国家民族的发展壮大，心怀感激与报国之心，树立民族自信与认同感。反过来，在此种思想的影响下可以加强对所学知识的记忆与巩固。

二、课程思政走进《概率论与数理统计》课堂的原则

课程思政走进课堂必须要考虑针对性、积极性及适量性的原则。首先，就针对性原则而言，在课堂教学过程中要考虑相应学科的特点及学生现有的认知水平，有目的的去融入相关政治思想，抓重点，抓时机。同时，融思政于课堂的主要目的还是引起学生的学习兴趣，增强其认同感，灌输的思想内容要具有积极向上的色彩，避免灰色思想的出现。最后，考虑到课堂的时间限度，切勿本末倒置无休止的向学生灌输政治思想而忽视了知识的传授，要合理的将知识的讲授与政治思想相结合以达到育人目的。

三、《概率论与数理统计》课程中蕴含的思政元素

1.打造军事强国，铸就安全防线

一个国家的和平发展离不开其强大的军事实力作坚强后盾。近代以来的各种事实证明，打造一支铁血劲旅大力发展国防武器是确保一个国家不受外部欺凌的有效手段。只有国家安全才能滋生发展的沃土。在政府的大力支持与广大科技工作者坚持不懈的努力下，我国的先进武器如雨后春笋般突起，琳琅满目的武器数不胜数，大到数万吨的海中巨兽航空母舰，小到一枚子弹。近防炮作为一种海上战舰必不可少的武器，凭借其极短时间内输出大量子弹的强大实力，可以大大降低战舰受到外来攻击的概率。通过上述的介绍可以引起学生的共情，唤起爱国意识和民族自豪感与自信心。接着引入相关的例子可以让学生在满怀激情的状态下直观感受到国家军事力量的强大从而加深对相关知识点的掌握。

例：假设近防炮的每颗子弹是否命中导弹均互不影响，且每颗子弹命中导弹的概率为0.004，若系统发射100发子弹，求至少一发命中的概率。为确保命中导弹的概率为0.99，至少要发射多少子弹？

四、开展课程思政的教学特色与效果

通过引入课程思政进课堂，可以深度的推进《概率论与数理统计》课程的建设，增强其学习效果，让学生切实体会到学习的乐趣，并在学习中树立正确的价值观。其主要特色与效果如下。

第一，“思政为引，例题开路”。首先，通过引入相关的思想政治内容，让学生对现实生活有主观上的认识，脑海中形成一定的积极观念。然后引入相关的例题让学生在例题的讲解中直观感受到其中蕴含的思想政治，从而加深对所学知识的印象与理解。

第二，相关知识点的反馈机制。学生前期通过思想政治的熏陶与感染，激起了对相关概率统计知识的探索兴趣，与此同时辅之以相关的例题可以加深对相关知识点的理解。反过来，学生对知识点理解与掌握的同时又会将其中所包含的政治思想进行深度的内化转化为自己的价值观。

第三，拓展学生视野，促进其发散性思维的发展。通过将课程思政与本门课程相结合能够帮助学生发展发散性思维，进而引导其触类旁通的能力。能够将本门课程和相关的专业课程进行融合，在加深对本门课程相关知识点理解的同时，强化专业课程疑难问题的解决。

第四，通过开展课程思政，可以从一定程度上增强学生的爱国主义情怀、民族自信心、辩证思维等。对价值观、世界观和人生观的塑造起到了至关重要的作用。

结语

融合式教学是当今教学的主流，开展概率论与数理统计课程思政教学是将价值观的塑造与知识的传授进行紧密结合的模式、思路及方法的伟大尝试和探索[1]。对学生的价值观的形成和知识体系的构建都具有重要的意义。本文在一定程度上为数学教学工作提供了相应的参考，致力于深层次的解决数学学习枯燥效率低下的问题。希望能为全面提升高等学校数学教学工作贡献一定的力量。

参考文献

[1] 概率论与数理统计课程思政示范课程的创新与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2024，（17）：108-110.

[2] 王维，王峰.如何提高大学数学课程思政的针对性——以“概率论与数理统计”课为例[J].宿州教育学院学报，2022，25（05）：50-53+92.

[3] 郝一新.课程思政教学改革研究与实践——以《概率论与数理统计》课程为例[J].才智，2024，（24）：45-48.

[4] 谢新平，马艳影，李成诚.基于“五融合五重塑”的概率论与数理统计课程的教学改革与实践[J].大学数学，2024，40（04）：34-39.

[5] 卯诗松，程依明，濮晓龙.概率论与数理统计（第二版）[M].高等教育出版社，2010.

[6] 李璇.概率论知识在经济问题中的应用研究[J].经济研究导刊，2016， （01）：4-5.

作者简介：王志强，硕士，研究方向数理统计学。

郭培培，硕士，研究方向运筹学与控制论。