立德树人，充分发挥化学课程的育人功能

摘要：在初中化学核心素养教学中引入“立德树人”的内容，既能不断提高学生的综合素质水平，又能真正落实核心素养教学的任务。为此，在初中化学课堂教学中，教师应充分认识到道德教育的重要性，并将其与化学学习能力的培养相结合，以促进学生在有效获得化学基本知识的同时，能够不断地提高和完善化学学科综合素质，最终实现初中化学教学效率和学生思想水平的双向提升，充分发挥化学课程的育人功能，提升初中生的综合素养。

关键词：立德树人、初中化学、育人

前言：

立德树人是现代中国教育的核心目标之一，初中化学课程在其中扮演着重要的角色。这门课程不仅仅是传授化学知识的工具，更是让学生培养道德品质和价值观的途径。通过初中化学课程，学生们可以学习到世界万物的本质和相互关系。他们将了解到化学在各个领域的应用，以及它对环境和人类社会的影响。同时，学生们也将在实验实践中培养探究精神、观察力和解决问题的能力。为此，在初中化学教学中，教师要明确自己的职责，要对立德树人工作进行深刻的探究，从而实现育人理念的有效渗透，促进初中化学教学效率的提升。

一、立德树人，充分发挥化学课程的育人功能的意义分析

首先，初中化学课程能够引导学生形成正确的道德观念和行为准则。化学知识的学习过程中，我们不仅传递了科学的事实，更重要的是引导学生通过实验和观察，感受化学与生活、环境以及社会的紧密联系。同时，我们也强调化学的安全性和环保责任，培养学生正确的科学伦理意识和社会责任感。

其次，初中化学课程能够培养学生的分析和解决问题的能力。化学的学习需要学生通过观察、实验和推理，揭示物质的本质和变化规律。通过化学课程的学习，学生有机会进行科学研究、发现问题并提出解决方案，培养了他们的创新能力和实践能力[1]。

二、立德树人，充分发挥化学课程的育人功能的教学策略

（一）结合化学学科特点，构建育人知识体系

初中化学作为一门以实验为基础的学科，其学科特色是科学和严谨。初中化学立德树人工作的实施要求教师根据自身的学科特点，建立比较完备的育人知识体系。首先要明确育人目标，保证学生立德树人工作能够持续、连贯的开展，避免立德树人工作出现主观化、形式化等问题。为此，初中化学教师要从科学、严谨的观点出发，把科学精神和实事求是的科学态度渗透到化学教学中，让学生学会质疑、批判和论证，从而引导学生积极参与科学探索，提高学生的道德修养。初中化学教科书包含了丰富的育人知识，教师要通过对学生进行深度的综合知识基础调查，培养学生客观、多角度综合分析问题的能力，构建学生的科学世界观，让学生产生对生命的尊重、爱护和敬畏，从而更好地对学生进行立德树人教育。

（二）结合具体教学内容，找到合适的育人切入点

新一轮课程改革的深入推进，把人文精神的内容纳入初中化学教学中，所以教师要从化学课本中挖掘出道德的内涵，并在此基础上找到与化学知识相结合的思想品德教育方式[2]。在初中化学教科书中，“富含人文精神”的教育资源是提高学生品德素质的一种有效手段，教师可以在课堂上加强人文精神的渗透，让学生在了解和吸收化学知识的同时，也能丰富学生的心灵世界，从而达到塑造学生高尚人格、提高学生品德修养的良好教学效果。

如在“化学是一门以实验为基础的科学”内容的学习中，教师就把化学实验安全注意点、化学实验的基本操作步骤作为进行立德树人的切入点。同时，通过这门课程，让学生对“化学推动了社会的发展和进步”有更多的了解，通过各种科学研究，让学生了解到了化学的广泛应用性，从而可以激发学生的好奇心，让他们自觉产生一种强烈的责任感，努力学习知识，并树立将自己的知识用于贡献的意识，让他们去创造一个美好的未来。

（三）活用化学学科发展历史进行道德教育

历史上，许多化学科学家孜孜不倦、几十年如一日的奋斗历程，深深感染着我们的心。所以，教师可以将有关化学历史的知识导入到知识教学中，让学生体会到化学家的求知欲以及献身科学的态度，从化学家的高尚品格中深受感染，让德育内容深入学生的心灵，塑造他们的高尚品格，引导他们崇高的精神追求。

众所周知，门捷列夫制定了我们现在使用的化学元素周期表，但是在门捷列夫之前，在背后为化学元素周期表发展默默作出贡献的化学家还有很多。最早发现元素性质的德国化学家德贝莱纳，他在实验中找到了5个三元素组，随后，化学家迈克根据他的研究发现了6 种元素物质，这些都为门捷列夫制定元素周期表奠定了基础，这是化学学科发展的里程碑，为化学学科后续的研究活动提供了重要帮助。学生通过深入了解老师讲述的化学学科的历史知识，培养了深刻的科学探究精神。这样，能够在不知不觉中对学生进行道德教育，达到了很好的效果[3]。

（四）通过实验教学渗透环保观念

把思想品德教育与初中化学实验教学相结合，既能增强思想品德教育的说服力，又能在不知不觉中提升学生的道德素质水平，促进学生对知识的掌握[4]。比如，在“化学与生活”课程中，教师可以进行化学知识的拓展，将实验室石油化学蒸馏实验与立德树人理念相结合，向学生灌输环保与可持续发展的思想。学生不但知道矿物燃料是一种重要的自然资源，也知道矿物燃料的用途和综合利用的状况。通过对矿物燃料的组成和化学作用的研究，使同学们了解矿物燃料的燃烧对环境的危害，了解矿物燃料的综合利用、积极发展新能源的意义，理解环保和可持续发展的重要性。

结语：

综上所述，在初中化学教学中，教学设计要基于学生的发展需求，旨在不断激发学生的兴趣和积极性，让学生在学习中明白化学与立德树人工作的关联性，促进其思想道德水平的提升，实现初中化学学科核心素养培养的目标。为此，在初中化学课上，教师应充分利用自身的学科特色，深入挖掘教材中的育人内容，最终提高学生的品德素质，践行立德树人的教育作用。

参考文献：

[1]孙妍.基于立德树人的初中化学立德树人教育研究[J].文理导航·教育研究与实践，2021（11）：25-26.

[2]刘建厂.初中化学教学中渗透立德树人理念研究[J].新课程，2021（23）：232-233.

[3]马小英.刍议新形势下如何在初中化学教学中渗透立德树人教育[J].中外交流，2021，28（6）：344.

[4]刘军.浅谈初中化学教学中立德树人教育的有效渗透[J].电脑乐园， 2021（4）：0091-0091.