利用幼儿园绘本教学促进中华优秀传统文化传承研究

摘要：幼儿园绘本阅读不是简单地组织幼儿阅读绘本内容，更为重要的是通过绘本阅读指导拓宽幼儿认知领域，促进幼儿对课程内容的系统探究。传统文化是民族精神的重要载体，是民族生存和发展的重要基础。如何在幼儿园阶段进行有效的传统文化教育，使我们需要深入研究的问题。本文以绘本教学为切入点，探讨如何将传统文化融入到幼儿园的教学活动中。

关键词：幼儿园；绘本教学；中华优秀传统文化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

目前大部分的幼儿园绘本教学采用静态的教学方式，基于幼儿的特点，游戏是幼儿主要的存在方式，也是最基本的学习方式，而绘本存在着重要的教育价值，因此充分挖掘绘本里的游戏元素，利用游戏因素开展绘本游戏，才是绘本教学的主要方式。

一、绘本教学与传统文化传承的关系

绘本教学是一种以图画为主，文字为辅的教学方式，可激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动探索和学习。因此，我们可以将传统文化的思想内涵和文化意蕴渗透在幼儿绘本当中，并通过绘本教学，挖掘其中深刻内涵，引导幼儿在轻松愉快的绘本阅读氛围中接触和了解传统文化，并基于绘本内容展开基于传统文化的日常生活实践，实现优秀文化精神内涵的传承。

二、基于传统文化传承的幼儿园绘本教学策略

（1）合理选择绘本，自主设计主题绘本

绘本主要以丰富形象的图片为主，有益于提高幼儿的语言等各方面的能力。在幼儿园教育中，教师应注重选择那些与传统文化相关的绘本，如中国传统节日、传统艺术、传统故事等，也可以基于课程目标来自主设计传统文化的主题绘本。绘本篇幅短小精炼，画面精致优美，让幼儿有很多想象空间，在幼儿欣赏完绘本后，我们可以让幼儿在理解的基础上大胆地对绘本情节进行角色扮演与创编活动，把自己带入绘本情境中，体验故事角色，在扮演中辨别行为的是非，提高其道德品行。

例如，教师可以选择或设计《春节的故事》、《中秋节的传说》等与中国传统节日相关的绘本，让幼儿在阅读过程中感受到浓厚的节日氛围，从而培养他们的民族自豪感和文化认同感。

（2）创设阅读情境，感受传统文化魅力

幼儿学绘本不是单单的识字背诵，它还有更多的教育教学价值需要我们去发现。我们要有一双慧眼去识别，用智慧去解析，用行动去运用。教师可以通过创设情境，引导幼儿进入故事的世界，感受传统文化的魅力。在教学过程中，教师可以运用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，为幼儿营造出一个生动、形象的故事情境，激发他们的阅读兴趣。此外，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考故事中的人物、情节和寓意，从而加深他们对传统文化的理解。

三、结束语

综上所述，绘本是引导幼儿认识传统文化、学习传统文化、践行传统文化的有效在他，教师应充分利用绘本教学这一手段，将传统文化教育融入到绘本教学中，促进幼儿文化认知的构建和文化情感的培育。

参考文献

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