跨学科融合视角下小学美术课程资源的开发与利用

在教育理念持续革新的当下，单一学科教学模式已无法契合学生全面发展需求。跨学科融合教学打破学科壁垒，整合多学科知识、方法与技能，对培养学生综合素养及创新能力意义重大。小学美术兼具审美教育功能，且涵盖文化、历史、科学等多方面知识。小学四五年级学生处于认知与创造力发展关键期，对人美版美术教材学习需更开阔视野与丰富体验。故而，研究该阶段美术课程资源的跨学科开发与利用极具现实意义。

一、跨学科融合在小学美术教学中的意义

（一）丰富教学内容

小学美术教材内容虽涵盖绘画、手工等，但相对独立。实施跨学科融合可打破这一局限，将语文、历史、科学等学科知识融入其中。如学中国画时结合古诗词，让学生感受诗画意境；了解古代建筑美术时引入历史知识，讲述建筑背后的文化故事，让美术教学内容生动且丰富。

（二）培养学生综合素养

跨学科融合教学能够促进学生多学科知识的综合运用，培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。在美术创作中，学生需要运用科学知识了解材料的特性，运用数学知识进行构图和比例设计，运用语文知识表达创作意图。这种综合性的学习过程有助于学生形成全面的知识结构和综合素养。

（三）激发学生学习兴趣

不同学科的知识融合能够为美术教学带来新的视角和趣味点。当学生在美术学习中接触到其他学科的知识时，会感到新奇和有趣，从而提高学习的积极性和主动性。例如，将科学实验与美术创作相结合，让学生通过实验观察色彩变化，再进行绘画创作，这种跨学科的学习方式能够极大地激发学生的学习兴趣。

二、小学美术课程资源现状

（一）教材资源利用单一

目前，小学美术教学主要以人美版教材为依据，但在教学过程中，教师往往局限于教材内容，对教材中的跨学科元素挖掘不够深入。教材中虽然有一些与其他学科相关的内容，但教师未能充分利用这些资源进行拓展教学，导致学生对美术学科与其他学科的联系认识不足。

（二）缺乏跨学科教学资源整合

学校和教师在美术教学过程中，缺乏与其他学科教师的沟通与合作，未能形成跨学科教学资源整合的机制。不同学科的教师各自为政，导致美术课程资源与其他学科资源相互孤立，无法实现有效的共享和利用。

（三）校外课程资源开发不足

小学美术课程资源的开发往往局限于校内，对校外丰富的课程资源利用不够。例如，博物馆、美术馆、文化遗址等都是宝贵的美术课程资源，但由于缺乏有效的组织和引导，学生很少有机会接触和利用这些资源进行美术学习。

三、跨学科融合视角下小学美术课程资源的开发与利用策略

（一）深入挖掘教材中的跨学科元素

教师应认真研究人美版小学四五年级美术教材，深入挖掘其中蕴含的跨学科元素。例如，在教材中的民间美术单元，可以结合历史学科知识，介绍民间美术的起源、发展和文化内涵；在色彩知识教学中，融入科学学科中关于光的原理和色彩混合的知识[1]。通过对教材中跨学科元素的挖掘和整合，丰富美术教学内容。

（二）加强学科间的合作与交流

学校应建立跨学科教学合作机制，鼓励美术教师与其他学科教师进行交流与合作。定期组织跨学科教研活动，共同探讨跨学科教学的方法和策略。例如，美术教师与语文教师合作，开展“诗配画”活动；与科学教师合作，进行“科学幻想画”创作。通过学科间的合作，实现课程资源的共享和整合。

（三）开发利用校外课程资源

学校应积极与校外机构合作，开发利用校外美术课程资源。组织学生参观博物馆、美术馆、艺术工作室等，让学生亲身感受艺术作品的魅力，拓宽艺术视野。同时，可以邀请艺术家、民间艺人等走进校园，开展讲座和实践活动，为学生提供更丰富的学习体验。

（四）引导学生自主探索跨学科知识

在教学过程中，教师应引导学生自主探索跨学科知识。例如，在布置美术作业时，可以要求学生结合其他学科知识进行创作。如在学习风景画时，让学生结合地理知识，描绘不同地区的自然景观；在学习人物画时，结合历史知识，描绘历史人物的形象 [2]。通过自主探索，培养学生的综合学习能力和创新思维。

（五）利用信息技术整合跨学科资源

信息技术为跨学科融合教学提供了便利条件。教师可以利用互联网资源，收集与美术教学相关的其他学科资料，如图片、视频、音频等，制作成多媒体教学课件[3]。同时，可以利用在线教学平台，开展跨学科主题教学活动，让学生在网络环境中进行自主学习和交流合作。

四、结论

跨学科融合视角下小学美术课程资源的开发与利用，无疑是小学美术教学改革的关键方向。通过挖掘教材跨学科元素、强化学科合作交流、开发校外资源、引导学生自主探索及借助信息技术整合资源等举措，可丰富美术教学内容，提升学生综合素养与创新能力。未来小学美术教学，教师需持续探索实践跨学科融合模式，为学生呈上更优质丰富的美术教育，助力全面发展。学校和教育部门也应加大支持引导力度，为小学美术课程资源开发利用营造优良环境。

参考文献

[1] 魏凌星 . 新课标背景下小学美术跨学科教学实践研究 [J]. 教育界 , 2025,(14): 71-73.

[2] 王万萍 . 小学美术跨学科融合的实践路径 [J]. 课堂内外 ( 高中版 ), 2025,(19): 160-161.

[3] 薄梦洁 . 小学美术跨学科融合教学的创新实践探索 [J]. 小学生( 下旬刊 ), 2025,(04): 94-96.