谈“互联网+”与小学语文高效课堂教学

摘要：随着互联网技术的发展和普及，教育教学模式也发生了巨大转变，新一轮课程改革正在如火如荼地进行着，传统意义上“填鸭式”、“满堂灌”等低效方式逐渐被淘汰。利用互联网技术建立一个开放性的学习环境，通过网络平台与同学进行交流互动，让学生对自己感兴趣的话题发表自己独特见解，并提出意见或建议等方式提高课堂效率。本文主要针对当前小学语文课堂中“互联网+”有效学习策略展开研究，从实际应用的角度阐述如何将信息技术和传统教学结合起来，并提出了新理念。

关键词：互联网+；小学语文；高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

在新时代背景下，互联网+的出现，对课堂教学产生了巨大影响，传统教育模式已然不适应现代社会发展。小学语文作为一门基础性学科之一，它在学生语文学习和积累语言文字能力、进行思想道德品德修养等方面都起着重要作用，同时也是培养创新精神、实践技能以及综合素养中不可或缺的部分。新课改要求教师要转变观念，在教育改革中不断探索与创新，以提高小学生的综合素质为目的，为其更好地实现课堂高效性奠定基础。本文主要论述的是当前网络环境下如何有效利用这一新型资源来实现高效学习，以及如何构建一个适合学生身心发展特点的开放式课堂教学模式。

一、“互联网”背景下的小学语文高效课堂更具实践性

互联网为小学生提供了一个更加开放、自由、平等与合作交流的平台，它以多媒体形式将知识点通过文字或声音等媒体传递给学生们。利用数字化技术构建网络课程资源库、创建开放性平台以及借助移动终端、师生互动等手段，促进传统教学方式与现代教育模式相结合，“互联网”背景下的小学语文高效课堂更具实践性、开放性和参与度，能够激发学生学习热情，提升课堂教学质量。[1]

例如，在教学人教版三年级《秋天的雨》一课时，利用这些画面，让学生看，展开想像，金黄的麦子已成熟，湿润的冷雨扑簌而下。阴沉的天色下，独酌美酒，让田野上的小动物在雨中自由穿行，它们不知道这场秋雨有多冷。呈现出一幅富有意境的画面，在这样美丽的画面中，什么事情都有可能发生，而置身于这一场美妙的秋天里，一场童话之旅便拉开了序幕，同时，想象也得到了扩展，让学生们尽情地去品味童话，引领着学生，展开思维。在教学中，教师要善于引导学生进入童话世界，打开自己的想象力，领悟自己的故事，并引导他们去领悟其中的奥妙。

二、转变教学观念，与时俱进

在互联网快速发展的时代，小学语文课堂中运用多媒体技术、网络教学手段等方式进行有效的创新是十分必要的。传统模式下学生学习效率低下且难以满足新课程对人才培养要求，而借助现代化科技手段和资源优化设计，将“互联网+”应用于小学语文课堂之中，可以实现高效性教育目标，同时也能帮助教师提高自身综合素质水平。教师要充分认识到网络时代的到来，在课堂上使用多媒体技术辅助学习，是提高学生自主思考能力和思维活跃性和创造力的重要途径之一，同时也能培养小学生独立解决问题、勇于探究精神。转变教学观念，与时俱进，利用互联网平台，将教学模式进行创新。

例如，在教学三年级人教版《望洞庭》一课中，在朗读的时候，总是会有一些学生因为想要面子，不愿意举手，为了照顾到这部分学生，教师可以配上音乐，让学生朗读，让每个人都读一句，然后重复地念，按照顺序读，然后再来，努力让每个同学都能参加，在多次的尝试之后，原本不愿意说话的学生，也渐渐主动开口朗读。通过互联网新媒体的运用，丰富课堂形式，利用网络技术提高教学质量，充分调动学生自身积极主动参与到课堂当中去，老师应该从实际出发，结合小学生们对知识接受度，以学生为主体、教师为引导进行教学活动。教师要充分利用网络平台，将互联网与传统教学相结合，加强师生互动，建立开放式教学模式，借助现代化的网络技术平台进行线上线下资源整合和交流合作，注重培养学生的自主学习能力以及创新思维等素质发展方向。

三、运用云平台开展教学评价

云平台是一个基于网络的教学资源开发系统，它可以为教师、学生提供丰富多样的学习资料和信息，因此在进行课堂教学时也要注意对新媒体技术手段加以利用与运用，使其发挥应有作用并提高效率，同时还要注重师生之间关系，以及生生间情感交流方式等方面构建高效课堂模式。运用云平台开展教学评价，实现教学模式改革，可以让学生在学习的过程中感受到自身成长和进步。[2]

例如，在教学三年级《美丽的小兴安岭》时，语文老师要让学生有情感地阅读文章，要培养学生的词汇搭配能力，让学生背诵自己喜欢的段落。此外，为了让学生对“小兴安岭”有更好的认识，可以利用多媒体技术，事先制作大兴安岭相关的照片和录像，通过 PPT的方式向学生们展示，提高学生的学习兴趣。运用云平台开展课堂管理，通过对互联网技术的充分应用与推广，让学生在学习过程中体验到互动交流和自我提升，支持学生课前预习、教师批改作业以及在线答疑等服务模式。第一要建立健全有效地管理制度;第二是构建和谐融洽又富有弹性的师生关系;第三提高学生学习兴趣和积极性。

总之，随着信息技术的发展，互联网和计算机技术被广泛应用到教学当中，为广大教育工作者提供了更加便捷、高效的教学方式。但是在快速进步过程中也出现一些问题，例如：课堂上教师与学生互动频率低;课前导入时缺少必要环节等，都对有效教学产生影响，因此教师要充分发挥自己在信息技术环境背景下所特有的优势。本文从“互联网+”视角出发探讨如何利用好这一新型手段，提升小学语文教学效率，通过探究有效课堂模式构建策略，提高自身能力素质，为社会发展做出贡献。

参考文献

[1]冯树娟.浅谈“互联网+”与小学语文高效课堂教学[J].散文百家（新语文活页），2020（06）：7.

[2]王红梅.谈“互联网+”与小学语文高效课堂教学[J].中国新通信，2022，24（09）：170-172.