浅析环境创设在幼儿园教育中的策略研究

摘要：幼儿园是幼儿成长过程中重要的教育场所，幼儿园环境直接影响着幼儿的身心发展。室内环境的创设，应该满足幼儿审美特点进行设计，使其在视觉上更加喜欢所处环境，将不同的幼儿阶段设计不同区角，符合幼儿自身发展特点，可以有效的激发幼儿兴趣。户外环境是幼儿参加丰富实践活动的重要组成部分，园内应充分发挥户外各功能区域优势，从幼儿教育的全面发展考虑，提供适合其发展的教育场地，通过各种户外环境创设，培养幼儿自信心，并拓展其思维。教师通过人文关怀的理念，注重幼儿的身心健康，尊重其个性化发展，可以促使幼儿全面发展。

关键词：环境创设；幼儿园；教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

幼儿园环境是通过色彩、布局等形式影响着幼儿的发展，良好的环境，能够通过潜移默化的形式培养幼儿的品德和行为习惯。幼儿园不仅是幼儿学习、享受游戏快乐的场所，而且是展现自我，培养德、智、美等全面发展的场所，幼儿园环境不仅能充分挖掘幼儿的审美、好奇心、兴趣等特点，而且又能突出教育的作用，同时适合幼儿活动的需要。创设适合幼儿发展的环境，使教育能够和创设的环境相结合，需要教师深入的分析研究。

一、创设室内环境，激发幼儿兴趣

幼儿园室内环境的设计，应该符合幼儿的审美，色彩以接近自然颜色为主题，比如，蔚蓝的天空、绿色的草地、洁白的云朵等，在设计元素时，可以以幼儿喜欢的小动物为主，比如，小羊、小猪、小狗、小鸭子等，整体色彩应该有简单和跳跃感。通过室内色彩元素的搭配，可以更好的吸引幼儿关注，激发其兴趣。室内环境，可根据幼儿不同阶段的发展，设计不同的区角环境。使不同阶段的幼儿参加适合自己的活动，增加了趣味，提高了幼儿的参与程度。

例如，小班和托班幼儿，思维简单，喜欢模仿。可以设置玩具区、模拟生活区等，中班幼儿有了一定的表达能力，好奇、探索欲增强，可以设计科技探索区、模拟超市区等，大班的孩子独立和逻辑思维也在逐渐形成，渴望自我展现，可以设置益智区、阅读区和表演区等，通过分区设计，幼儿可以寻找适合自己的区域，充分发挥其特点，拓展其思维和动手能力，教师通过观察并给予相应的指导，可以有效激发幼儿兴趣。因此室内环境的建设，通过运用色彩、卡通元素、活动区角等创设，很好的激发幼儿兴趣，拓展其能力。

二、优化户外环境，培养幼儿自信

户外环境是幼儿偏爱的场所，是室内环境无法代替的。合理的创设户外环境，可以促进幼儿自主参加户外活动。户外环境可以根据场地功能分设机械区、集体活动区和种植养殖区。机械区需要宽阔平整的场地，能够放置中大型器械。如滑梯、秋千、攀登等，集体活动区是供幼儿集体参加体操、体育课以及各种游戏的场所，种养殖区域，是供幼儿种植花草、蔬菜，投喂动物的区域。教师应该充分运用各区域优势，通过各种活动，运用教育理论，培育幼儿的团队协作能力、勇于尝试新鲜事物的能力，不断的增强幼儿的自信心。

例如，可以通过集体活动区，进行游戏设计，比如“拔河比赛”，幼儿分为两个队伍，每个队选择一名队长。队员们拉着长绳，竭尽全力拔河，以看哪个队能够将对方队拖到自己的一侧，这个游戏可以帮助幼儿培养合作和团队，同时对自信心也有了一定的培养。也可以运用机械区，比如，“攀登”活动，攀爬是需要孩子调动全身，需要手、眼、脚及身体的综合配合，通过教师的指导，使幼儿学会掌握攀爬技巧，通过攀爬可以使幼儿身体更灵敏，敢于挑战不同地点的攀爬，对自信的培养起到了一定的作用。因此，良好的户外环境，可以为幼儿提供更合适的场地，使幼儿能够在不同的户外区域，结合自身特点以及教师的指导，增强自信心，提高其综合能力。

三、强调人文环境，促进幼儿发展

人文环境，强调的是尊重和关心幼儿，为其营造温馨愉悦的教育环境，教师在教育过程中，应该关心幼儿的情绪和心理，给予适当的鼓励，充分考虑幼儿的自主选择权力，对幼儿出现的错误，应该给予适当的批评，并找出错误的真正原因，帮助其纠正错误。同时，教师应该注意自己的形象，为幼儿的全面发展发挥自身的榜样作用。

例如，教师在园内要注意仪表，言谈举止要文明。教师要定期和家长沟通，通过沟通充分了解幼儿的爱好、特点、家庭情况等，这样，教师通过深入了解幼儿情况，在教育过程中，可以针对幼儿特点进行指导，设计更符合其发展的教育。在班级主题墙饰的设计时，充分考虑幼儿的参与，可以鼓励幼儿通过彩色卡纸画画，最后将画贴在主题墙的空白处，教师予以赞美，通过参与主题墙的创设，不仅丰富了班级环境内容，而且使幼儿的兴趣更高，培养了幼儿的思维能力。因此，通过人文环境的关怀，可以使幼儿的心理更加乐观向上，使其参与活动积极性增强，进而促进了幼儿的发展。

综上所述：幼儿园环境创设是长期的工作，是以适合幼儿身心发展创设的，是建立在年龄、安全、参与等基础上，最终实现幼儿教育的目的。将环境创设融入幼儿的成长过程，对幼儿的情感、思维、能力等方面产生潜移默化的影响，创设宽松、和谐的氛围，才能促进幼儿的全面发展。因此，环境创设对幼儿教育起着重要的作用。

参考文献

[1]拉姆次仁.幼儿园环境创设的教育理念及实践策略分析[J].中外交流， 2020， 027（028）：362.

[2]郝宇霞.幼儿园环境创设的教育理念及实践策略[J].教育观察， 2019， 8（34）：2.