深度学习理念下初中数学课堂教学方法初探

摘要：伴随着教育制度改革的深入推进，初中阶段数学学科教学对于学生学习发展中数学思维能力的培育提升进一步增加了教学关注。初中数学教师在目前阶段的教学改进中也在积极结合深度学习理念应用探索创新教学策略。文章总结提出了深度学习理念下初中数学课堂教学优化的相关实践方法。

关键词：初中数学  深度学习理念   方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

初中阶段数学从一定程度上来说在学生整个数学学习生涯中有承上启下作用，对于学生数学学习质量的提高有着独特影响意义。现阶段结合初中数学教学要求上的变化调整考虑，初中数学教师也充分强调重视起学生们深度探索学习数学知识的效果优化。

一、拓展教学视野，培育核心素养

新时期初中数学教师要注重高质量转变相对落后的应试教育思维，突破在教学认知上的局限。深刻意识到初中阶段学生数学书面成绩提高固然重要，但不能完全将教学目标定位在这一内容上，目前阶段教师要灵活拓展现有的教学视野，强调初中学生核心素养的培育。进而高质量融合深度学习理念促进初中学生们更为自主高效的投入数学知识探索学习状态中来。例如，在“相交线与平行线”教学过程中，除却对书面考试需求知识教学外，教师还需要结合教学任务大纲深层次分析进一步提高学生推理能力，灵活引导他们在实际的数学学习中培育言之有据的思考习惯，在更深层次锻炼提升数学学习综合能力。为了更有效地帮助初中学生达到甚至超过预设目标，在具体的数学课堂实践开展过程中，教师还需要结合有效课堂问题互动等方式引导初中学生充分参与到数学知识探索学习中来。进而循序渐进促进初中学生以有效的独立思考开发数学思维，深度感受数学知识魅力，逐步提高学科综合素养。

二、整合教学内容，推动深度学习

数学知识之间不是完全独立的，而是常常存在着系统性密切联系。深度学习理念下初中数学教师在教学中可以积极高效整合本课堂教学内容相关的新旧知识点，有效帮助初中学生们梳理在各方面知识上的学习思路。进而推动他们更为明晰全面的理解并掌握数学知识要点，在相对综合性的数学题目中将自身所学知识融会贯通，深度提高数学应用能力。这在很大程度上也要求初中数学教师要对实际的初中阶段数学教学内容有全面综合高质量的把握，在教学准备阶段可以灵活结合本课堂的数学教学要点考虑串联相关其他知识内容。除此之外，初中数学教师可以结合现代信息技术运用主动的去搜索新时期深度学习理念影响下的优秀教学案例，积极总结其中适应于初中学生们的教学方法经验，进而不断为初中学生们的深度学习构建高质高效数学课堂。

三、把握学生需求，改进教学指导

受多种因素的综合影响，不同的初中学生数学学习能力特征不同，实际数学学习需求往往也会存在个性差异。深度学习理念下初中数学教师需要充分把握学生具体数学学习需求，融入分层教学灵活改进现有的相对单一且统一的教学指导方案。积极为不同学生提供与之数学学习接受能力相匹配的教学方案，也能不断推动他们增加自主学习提升的动力，进而更好地促进初中学生们循序渐进开展数学深度学习，提高综合素质。例如，在“一次函数”各章节教学中考虑到学生差异，教师可以在课堂互动问题设计以及具体的练习作业设计上融入分层思维，推动他们在现有能力上更好进步提升。此外，结合数学教学知识内容特点的深度分析，教师还能引入小组合作类的教学模式，积极鼓励学生们通过有效的讨论沟通合作开发拓展自身现有数学思维。初中学生们也能在不知不觉中互相学习各自优势，促进数学学科学习综合质量的高效提升。

四、完善教学过程，优化教学评价

目前阶段在深度学习理念下的初中数学课堂教学中，教师要强调教学过程的更好完善，将教学评价环节作为一个重点优化关注起来。一味的采用笼统表扬批评方法常常无法精准给予初中学生下一步数学学习计划建议指导帮助，反而还有可能造成不良数学学习心态的出现。教师在现阶段需要强调将数学过程评价高质量融入到综合评价中来，关注学生数学学科核心素养培育情况。进而积极去挖掘学生在整个数学学习过程中的闪光点，灵活给予他们针对性的激励评价，逐步提高初中学生在数学学习上的自信。结合深度学习理念应用，初中数学教师需要深度强调引导学生加强数学学习反思总结，不仅要思考教师的评价，还要积极进行良好的数学学习自评，充分发挥学习主体地位。除此之外，教师也能够适当引导初中学生们展开数学学习互评，拓展评价主体，更好地帮助学生全面反思认识自身数学学习情况，实现更高质量的学习提升。

结语

综上所述，深度学习视域下初中数学教师需要加强关注学生在目前阶段的数学学习发展需求，高效更新教学思维理念，应用适合的先进教学方式，推动初中学生数学学习主动性的有效提高。进而灵活完善整个数学教学过程，逐步促进学生在数学学科中实现深层次学习探索提升。

参考文献

[1]任丽芳.基于深度学习的初中数学课堂探究活动的实践与研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021，（17）：71.

[2]张玉华，牟天伟，潘超.深度学习视域下初中数学分享学习型课堂研究[J].重庆第二师范学院学报，2021，（04）：119-122.