基于生活化的小学语文写作教学研究

摘要：小学语文教学的整体规划中，习作是重要的教学组成。同时新课程教学改革理念中，明确提出了生活化的教学思想，教师应当积极从生活中汲取教学元素，鼓励学生在生活中养成认真观察的学习能力。并且教师鼓励学生积极结合自身的生活经历，拓展学生的写作素材。然后教师需要不断扩展学生的生活化视野，开展生活写作主题的活动，引领学生在课下开展深入观察探索，并将生活中的真实情感融入到作品中。教师需要针对学生的写作能力开展综合教学评价，考察学生对写作技巧的灵活运用，促进学生语文写作思维的稳步发展。

关键词：小学语文；生活化；写作教学；

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

作文是小学语文整体教学规划的重要构成，同时也是培养学生书面表达能力的重要教学手段。教师需要指导学生学习如何运用语言文字准确描述自身的经历，表达自身的个人见解，教师需要不断开展生活化的观察探索活动，鼓励学生运用课堂中学到的词汇语句，进行生活细节的描写。不仅可以丰富学生的词汇知识积累，还可以拓展学生的生活化认知视野。然后教师应当针对学生写作能力的专项教学评价，考察学生在作业中运用的写作技巧，指导学生在写作中改进、提升的学习方向。

一、组织生活观察练习，丰富语文写作素材

小学阶段的语文写作教学中，教师会发现学生常常出现写作思维匮乏，缺乏充足的写作知识积累的现象。同时教师需要积极组织学生开展生活观察练习活动，指导学生积极观察生活中的各种细节，指导学生从生活中积累丰富的写作素材，并结合语文课堂教学的主题内容，引导学生联系自身的生活经历，学习作者观察事物角度，分析自身的生活见闻，帮助学生回忆自身的生活经历。不仅帮助学生将生活美好回忆记录下来，还可以鼓励学生在日常生活中形成积极记录的写作习惯。

例如，教师围绕《他....了》开展写作教学时，教师需要积极引领学生回忆某人给自身留下深刻印象的事件，引导学生学习如何细致描写人物多种表现，并让学生在生活中积极观察他人的语言神态，尝试利用语言文字展现人物当时的心理活动，可以将事件的发展数学描写准确生动。同时教师需要积极鼓励学生结合生活中观察到的人物细节，回忆人物当时的状态，锻炼学生从多角度描写人物的写作能力，从而让学生积累丰富的人物写作素材。

二、开展生活主题写作，拓展学生生活视野

小学阶段学生往往以直观体验作为学习的手段，教师可以开展生活主题的写作教学活动，结合学生在生活中丰富体验和难忘经历，引领学生尝试融入自身在生活中的真实情感，以及与父母同学之间相处的难忘经历。同时教师还可以积极引领学生关注生活中的热点事件，尝试发表自身对事件的见解和看法，鼓励学生走出校园、步入社会，积极感悟生活中蕴含的丰富现象，培养学生利用书面语言进行表达分享的写作能力。

例如，教师围绕“神奇的探险之旅”开展写作教学时，教师可以设计神奇探险的教学写作主题，引导学生结合自身的生活经历开展丰富的想象，详细描写在神奇探险中遇到困境，并进行细致生动描述，按照事件发展的顺序描述自身在探险中所遇到的各种困难，以及采用多种应对策略。并且教师重点调动学生在生活中丰富的经历，让学生结合已有的语言知识储备，尝试描写探险生动的经历过程，有效拓宽学生的生活化视野。

三、重视作文教学评价，促进写作思维发展

小学语文教师应当高度重视作文教学评价激励作用，积极引入多主体参与的教学评价方式，通过引入学生之间的相互评价，让学生之间可以彼此挖掘学习他人作文中的优点，欣赏他人描绘的佳词美句，促进学生形成相互比拼的积极学习意愿。同时教师需要指导学生积极分析他人写作中存在的词语运用错误，指导学生避免犯同样的写作错误。并且利用相互评价的激励效果，锻炼学生对优秀作文的认知，培养学生形成良好的写作意识，促进学生写作思维发展。

例如，教师围绕着“漫画的启示”开展写作教学时，教师需要引导学生积极联系生活中所阅读到漫画，感受不同漫画的独特绘画风格，清晰准确辨认漫画中的可笑之处，尝试引导学生积极品味在漫画阅读中的真实感受，逐步展示自身对漫画的认知，鼓励学生观察漫画是融入自身的生活见解，尝试读懂漫画所要表达的深刻寓意，并在写作中深入分析画面中不同事物之间的联系，让学生挖掘出漫画所要表达的价值观念。

总而言之，小学语文教师在开展写作教学时，应当积极采用生活化的教学思路，充分挖掘学生生活中的各种细节，鼓励学生积极观察生活现象，帮助学生积累丰富的生活经验。同时教师可以开展生活为主题的写作教学活动，让学生在写作中融入生活中的经历，以及自身的真实情感，扩充学生的写作视野，让学生的文章饱含真实情感。并且教师应当重视作文教学评价，通过自评互评等多种形式，帮助学生认识优秀作文的写作特点，了解自身存在的写作薄弱点，指引学生在写作学习中的前进方向。

参考文献

[1]马桂芳.基于生活化视角的小学语文写作策略探究[J].格言（校园版），2023（18）：44-46.

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